小小动物园教师批改评语 最新33句
1. 在观察中发现学习
2. 者观察角度很特别，想象力也很丰富, 介绍了和公鸡一样早起的爸爸，和蜜蜂一样勤劳的妈妈，和猴子一样好动的妹妹, 以及活力四射的自己，让人感受到了快乐温馨。47描写有详有略。对爸爸妈妈和自己的描写，是有具体事例的；对爷爷奶奶的描写 是概括性的。这种详略得当的描写方法很值得我们学习。小作者的“动物园”中, 出现了猴子、丹顶鹤、小猫、蜜蜂和大黄牛，其特性和他的家庭成员非常相似。 字里行间流露出小作者对这个幸福温暖、和谐的大家庭的喜爱之情。48小作者在描写人物性格的时候注意突出比照，“凶猛的狮王”妈妈和“胆小的兔 子”爸爸形成鲜明比照，聪明狡猾如狐狸的妹妹和慢吞吞如乌龟的“我”形成对 比，将一家四口的人
3. 在课堂延伸中巩固学习
4. 文中描绘的清新活泼，欢快明朗字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力
5. 用门票的方式邀请读者们来“我”家里参观，态度 诚恳，语言幽默。18本文中，小作者先分别以“狮子”“老虎”和“小猴子”来概括妈妈、爸爸和妹 妹的形象，并选取典型事例加以刻画，然后以“动物园”来比喻“我”的家，既 点明了文题，又总结了全文。小作者在行文时先分述，后总结，令文章结构明了， 且别具一格。19开篇运用比喻、排比的修辞手法，表达出小作者对家的留恋之情，富有文采。小 作者根据家庭成员的特点把家比作动物园，把有时动作慢、有时动作快的爸爸比 作树懒和黑豹，把总是默默无闻、勤劳辛苦的妈妈比作蜜蜂，把懒懒的、时而温 和时而暴躁的“我”比作猫，比喻形象贴切，富有幽默感。此外，文章运用了第 二人称和对话
6. 有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。
7. 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力
8. 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育
9. 式的写法，语言活泼生动，富有亲切感。20小作者在介绍家庭成员的时候，先总述人物特点，然后进行生动具体的描述。人 物特点和对应的动物特点相匹配，能够运用具体事例说明人物特点。用词准确， 语句生动，结尾新颖，读后让人回味无穷。21文章构思新颖独特。小作者把自己的家比作动物园，因而把妈妈比作老鹰，突显 了她的“凶猛”与“敏捷”；把爸爸比作变色龙，突显了他的“善变”；把“我” 比作小猴子，写出了 “我”的精明。在刻画人物形象时，小作者善于选取典型事 例，如记述“我”用计让爸爸帮助跑腿一事，更令“我”的形象鲜明突出。本文 行文流畅，语言幽默幽默，不失为一篇佳作。22这篇文章小作者写老爸的同时也是在写自己
10. 在情境创设中激发学生的学习兴趣
11. 这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永
12. 在想象中拓展学习
13. 洋洋却又爆发力强的豹子。一系列的动作描写，一气呵成，表达爸爸反响敏捷，可见作者观察细致。用具体事例表达了我的牛脾气。总结全文，也表达了小作者对这个家的爱。总评16这篇文章介绍了有趣的一家三口。小作者善于描摹，通过外貌、动作、神态等描 写，写出了 “狒狒”爸爸的幽默、严厉，“长颈鹿”妈妈的爱美，“金丝猴”孩 子的“萌”。语言幽默幽默，人物形象跃然纸上。17 小作者采用小标题的形式来写每个家庭成员，既言简意赅地总结出家人的特点， 又使得文章结构清晰，让人一目了然、印象深刻。不同的家庭成员，对应着不同 的动物形象，两者的特点十分吻合、贴切，让读者对小作者一家的形象有个具体 的认识。结尾用“动物园”不
14. 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息
15. 在具体事例的支撑下，显得 有理有据。结尾时能做到首尾呼应，字里行间都表现对家、对亲人的爱。28这篇文章的语言活泼可爱，充满童趣，妈妈是个爱“叽喳”的妈妈，取材新颖, 通过写妈妈的“叽喳”声，字里行间透露出对妈妈的爱。整篇语言没有一点程式 化，没有一点刻意的修饰，自然淳朴。29文章结尾处使用了反问句，使文章变得更加活泼、有趣，能引起读者的兴趣以及 对整篇文章的反思、回顾。30这篇习作写的是欢乐的三口之家。小作者抓住人物性格和行为特征描写有担当的 “牛”爸爸、精明的“虎”妈妈、爱跳舞像小孔雀的自己，描写的时候注重结合 具体的事例，写出满满的爱意。31标题独特，构思新颖：本文标题创意十足，一下子就能引起读者的阅读兴趣。小 作者行
16. 文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前，美化了读者的心灵
17. ，正是因为老爸的这些爱好，才让自 己成为了一个全面开展好孩子。表达了小作者对爸爸的感激与热爱。如果小作者 能够抓住某一方面重点描写，那文章就会有中心，更有内涵了。23小作者写“黑毛狮”妈妈，通过语言描写表达人物的火爆性格写“美洲豹”爸爸, 动作描写突出，修辞使用得很精彩。小作者通过具体的事例将一家三口的三种性 格表现出来，这一点十分难能可贵。24这篇习作让人觉得小作者生活的这个“动物园”是幸福、温馨的。对习作中的每 一个家庭成员的描写都独立成段，开始总述特点，接着用事例具体说明，结构清 晰，人物特点突出。小作者语言幽默幽默，习作读起来特别有趣。25本次习作的题目是将家比成动物园，题目本身就趣味
18. 商量余地”和“东北虎”很匹配。用概括的方式，描写出“我”好动的特征，让读者体会到“金丝猴”的快乐。11开门见山，语言温馨，清楚交待了家庭成员。排比句的呈现，展现了爸爸温柔的一面，使他的形象更鲜活。反问句强调了妈妈的勤劳，“色香味俱全”“不知疲倦”“一尘不染”这些词语 的运用，让语言更有生命力。用事例讲述了自己的“牛脾气”，让读者也为作者的努力而感动。首尾呼应，表达了心声。12开头简明介绍家庭成员的组成，点明性格各不相同，激发阅读兴趣。“红血丝”“黑眼圈”的描写，表达了爸爸的任劳任怨，让人感动。通过具体的事例表达了妈妈对我无微不至的关怀。作者观察细致，将弟弟的淘气劲写活了，乂表达了对弟弟的关爱。
19. 抓住动物的活动特点。如文中只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动…，走起路来总是一蹦一跳，短尾巴也跟着一撅一撅的就写小白兔的活动特点。
20. 盎然。习作都能巧用比喻、 拟人、夸张等多种修辞手法将家人的特点和动物的特征紧紧联系在一起，使人物 形象动物化，可见小作者扎实的语言功底。如“因为经常熬夜，爸爸的黑眼圈可 严重了，不就像大熊猫吗？有时候，这只大熊猫又会变得有些慵懒。”26文章开头用第二人称和对话的形式，语言亲切，能快速吸引读者的阅读兴趣。小 作者在描写每个家庭成员时思路清晰、有条不紊，从首先登场的“熊”爸爸到勤 奋的“蜜蜂”妈妈，再到“猴子”妹妹和像狐狸一样的“我”，文章节奏感把握 得很好。在表现“熊”爸爸“懒”的特点时，小作者运用语言描写，使得“熊爸 爸的人物形象更加生动具体。27文章层次清晰，能分别从不同家人的特点一一阐述，
21. 在创作中体验学习
22. 一不二的“大王”地位，读后令人印象深刻。44以形传神，文章从头至尾，“虎妈妈”未发一言，小作者仅用动作和神态描写来 正面刻画“虎妈妈”的威严，“盯住”“脸色顿变”“使劲一敲”虽然没有 大声斥责，但这种以形传神的方式取得了更突出的效果，“虎威”呼之欲出，活 灵活现。词汇丰富，用语生动；文中，小作者大量运用了成语和其他极富感染力 的词语来描绘“虎妈妈”发威的可怕状态，比方张牙舞爪、大发雷霆、凶相毕露、 老虎下山、杀气逼近，这些词语运用得恰到好处，让人对“虎妈妈”形象印象深 刻。45小作者从皮肤白、爱吃鱼、脾气多变三个方面写出妈妈与猫的相似之处，十分有 趣。46这篇文章写的是相亲相爱的一家四口，小作
23. 行云流水的篮球动作，令人读来激情澎湃。语言简洁，温情满满。13为描写每个家人的段落拟了一个小标题，小标题既恰当又醒目。比喻贴切、形象能引起读者的想象。“说一不二”“亳无商量余地”和“东北虎很匹配。虽然没有具体的事例，只是概括描写，但也能让人体会到“金丝猴”的快乐。14开篇很有新意，娓娓道来，仿佛在讲述童话故事一般，勾起读者的阅读兴趣。通过比照的手法交替介绍爸爸妈妈，节奏明快，不落俗套。突出家庭成员之间和谐相处。反问句结尾可加强语气加深读者印象。15抓住妈妈富有特色的语言，表达“狮吼功”的威力。巧用比喻，形象生动。注入情感，感受到作者对妈妈的爱。巧妙转折，让我们看到一个可静可动的爸爸，真像一只懒
24. 和睦的家庭啊。51“狮子”爸爸，“老虎”妈妈，“狐狸”弟弟，还有像善良的小白兔和勤劳的大 黄牛的“我”，组成了这个有趣的“动物园”。当然这个“动物园”的有趣还表 现在爸爸妈妈的威武，弟弟的机灵，以及小作者逼真的描写。写作来源于生活, 正是因为小作者善于观察家人的特点，善于联系生活中的事例，才能写出这篇生 动幽默的文章。52文章开头写出一家人生活很快乐，末尾再次点题，首尾呼应，结构完整，并直接 抒发小作者对家人喜爱的感情。5小作者用简练的语言介绍了全家人“快快乐乐” “温馨甜蜜”的生活，自然引出 下文。小作者每一局部都是先写谁像什么动物，然后结合具体事例突出特点。事例具体，小作者通过神态、动作、
25. 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞
26. 文章简洁明了，语言平淡朴实《小小食品店》教学反思《小小食品店》是湘教版小学美术第六册第四课的教学内容。本课通过创设情境，引导学生通过观察、想象、欣赏、评述、创作等手段，了解和认识各种食品的造型、色彩、质量等，通过模拟表演和角色扮演等形式，体验商业活动，了解商业美术的有关知识，提高对商业美术的欣赏能力和表现能力。
27. 猾”的爸爸形象呈现 在读者眼前了。列举外公的表现，突出外公悠闲、爱串门的特点。结尾说明了自己生活在这样温馨的家庭中感到无比幸福。8开头简洁活泼，通过设置悬念，激发读者兴趣。拟人化的写法让这些物体有了生命力，读起来也更有趣了。“黑眼圈”“懒洋洋”这些大熊猫的特点都在爸爸身上有所表达。外貌描写有特点，语言生动有趣结尾表达心声温馨快乐。9开篇直接点明“我”有一个快乐、美好的家庭动物园，莫定了全文的感情基调 “魂飞魄散”形象地写出了爸爸怕蛇这个特点，文章变得妙趣横生，非常有画面 感。尽管家人并不完美，但是小作者仍然表达了对他们的爱，感情纯粹动人。10比喻贴切、形象，能引起读者的想象。“说一不二”“亳无
28. 抓住动物的外形特点来写，写全身，突出雪白的绒毛，写眼睛，主要写眼睛红，写耳朵，主要写耳朵的长，写嘴巴，突出小白兔的三瓣嘴，写腿，只写长和短，写尾巴，突出短。小作者还写了自己对小白兔为什么有三瓣嘴的猜想。
29. 注意用词准确，尽量做到语句优美。文章中具体描写了人物的外貌和性格特点，并找到了与之对应的动物进行描写，利用人物的语言和动作，丰富了形象。作文用词准确，内容生动形象。
30. 物形象描写得具体、生动。49为了让人物形象跃然纸上，习作能从外貌、语言、动作、神态、心理等多角度刻 画人物，让整个人物形象立体起来。如外貌描写：“我，有一双炯炯有神的眼睛， 两只又大又圆的耳朵隔山相望。告诉你们一个秘密，我的耳朵还会动呢，刚 好我的属相是鼠，我不就像一只机灵的小老鼠吗？ ”这样的外貌描写虽不面 面俱到，但紧扣老鼠机灵的特点，让人物形象更突出。50乍一看这个题目就会引起读者的思考：家庭怎么还有动物园？当你看下去后，谜 底终于揭晓，原来是小作者以丰富的想象，用一家人的属相构成了一个动物园。 全文读来妙趣横生。特别是对爸爸那“变色龙”性格的描写，真是精彩极了。可 以想象，这是一个多么
31. 喻和排比的修辞手法，列举了多种对家的定义，突出家的意义非凡。小作者选取具体的事例准确地写出了爸爸有时动作快、有时动作慢的特点，同时, 比照手法的使用，使爸爸的特点更加鲜明。小作者不仅将家说成是“动物园”，还说读者去他家的话不用买票，语言诙谐幽 默，充满趣味。4巧用成语，形象地说明妈妈的“虎威”，不容小视。语言描写，活泼生动地写出“虎威”即将发作的紧张状态。动作描写，刻画出“虎威”发作的可怕，极富感染力。此处无声胜有声，“虎威”丝毫不减。43小作者善于抓住妈妈和老虎的相似点展开描写，无论是妈妈发号施令的语言描写, 还是妈妈看电视、嗑瓜子的动作描写，都形象地刻画出妈妈的暴躁性格，突出了 妈妈在家说
32. 在评述中提高学习
33. 小小“动物园”（眉批+总评）眉批1开用“摇篮”“港湾” “巢穴”与“动物园”做比照，从而突出“我”对家的独 特感受，自然引出下文。这里运用设问的修辞手法，在一问一答之间，诠释了爸爸胆小善变的特点，人物 形象具体。在刻画爸爸的形象时，小作者选取一个典型事例，即和爸爸下棋,把爸爸在“我” 面前和在妈妈面前不同的表现展现了出来，从而突显了其“变色龙”的特点。2动作描写生动，拟声词的使用让人身临其境。爱吃鱼，爱整洁，小作者将妈妈这只“猫咪”的特点把握得很准确。语言优美，比喻句的使用让妹妹的“小天鹅”形象更加优雅了。在学习时不拖拉的习惯，在体育比赛中的突出表现，让“我”成为匹名副其实的 小骏马。3运用比