观察一处景物的变化作文 第1篇
【观察秋天里的一处景物】
【指导】
秋天，是色彩丰富的季节，是成熟收获的季节，是如诗如画的季节。这时候，许多景物都充分展示出它们在这个季节里独有的魅力。同学们也都喜欢在这个时候去游玩儿，去拥抱大自然。如果能够把我们看到的美丽的景物画成画、写成文，该有多好啊！其实，写成文并不难，而一篇好文就恰似一幅画。那么这样的文章应该怎样写呢？
首先，要有顺序地观察景物，可以按照由远到近、由上到下、由表及里、从左到右等一定的顺序去观察。那么观察些什么呢？要注意观察景物的动态与静态，包括它的形、色、味、触觉等等。
例如：“秋天，叶的颜色更加斑斓，火红的枫叶，金黄的银杏叶，还有一些叫不出名字的半紫半黄、半绿半黄的叶。”这一段就是抓住了叶的颜色来进行描写。
第二，要抓住秋天有特点的景物和景物的特点进行描写。那么什么是有特点的景物呢？如：菊花、松柏、枫树、成熟的果实、庄稼等。什么是景物的特点呢？如：菊花的形，枫叶的色，果实的味……总之，是这种景物与众不同的地方。
第三，可以适当地加以想象。想象要合情合理。可采用比喻或拟人的手法。
例如：枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。
灿烂的秋阳从云缝里洒下一束束耀眼的光芒，那红叶林就更娇艳，像燃烧的火焰，又像飘落的彩霞。
最后，要注意段与段的衔接，恰当地使用过渡句。
1．一踏进古色古香的公园园门。
2．我们顺着林阴路，来到了眼镜湖。
3．随后，我们踏着崎岖的山路，迫不及待地向红叶区走去。
4．我们终于登上了鬼见愁。
这样写，就使得文章紧凑，完整。
同学们可以按照上面所说的四点试着写一下，也许会有意想不到的收获。
【习作评改】
原文：
秋天的香山
爸爸、妈妈说，等秋天到了，带我去香山。现在秋天到了，可爸爸、妈妈还是不带我去。我求了他们大半天，他们终于答应了。于是我们准备汽水、面包、照相机和一大堆东西。
第二天一早，我们就出发了。我们坐的是大轿子车，我在车上看见了上班的人群和许多立交桥。
一到香山，我看到的是一座座的高山。我开始了登山。山太高了，天气太热了，我们爬到半山腰，只觉得腿发软，嗓子干，浑身都是汗。我喘着粗气对爸爸说：“太累了，休息一会儿吧！”我们坐在石阶上休息，一会儿我们又往上爬，终于爬到了山顶。
我们在山顶上照了张相，就下山回家了。
评改意见：
这篇作文语句比较通顺，讲述得也很明白，但仔细阅读就会发现，问题不少。
观察一处景物的变化作文 第2篇
观察一处景物写一段话
教学目标：
1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，通过讨论，明白写一处景物的要领：抓住主要景物，注意有动有静。
2、在实地观察的基础上，仿照例文写校园一角的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静。
教学重点难点：
重点：主要景物的选择、观察顺序。
难点：抓住景物的特点。
教学准备：
1、挂图。
2、例文的录音。
3、带领学生有顺序地观察校园一角，并填好记录表。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
学习例文的写法，明白写一处景物的要领，在观察的基础上写校园一角的景色。
教学过程：
一、导入：
观察一处景物的变化作文 第3篇
早几年前，与友人在野外溜达，顺道看见一株海棠花开得很旺，且有含苞待放青色泛粉红花朵，有盛开着的鲜红花朵。当时也不知其名，就问友人，说是傻品种海棠，我随口说很好看，有人很爽快答道，喜欢就送你，就这样，一株很好看海棠就搬进了我家花园。
在花园东南角定为海棠的居所，每年这个季节，海棠总会绽开笑脸，迎接春天到来，或许是花园土地肥沃关系，我家海棠气色非常好，开的花朵特别多。刚开始看到花朵刚刚展开，预报天气马上要下雨，真觉得应该为海棠这一块雨布，实在一时找不着，只能任其雨淋，想着雨过后残花凋零模样。然而，恰恰相反，经过雨淋后花朵看起来愈发鲜艳且有青涩变成大红，刹时好看极了。
每年这季节海棠总会露出他那美丽笑脸给我家花园增添亮丽，给我家带来赏心悦目好景，我要感谢他，谢谢你———海棠花！
观察一处景物的变化作文 第4篇
文/王子怡
我的家乡在梅州，我爱家乡的美景。
秋季的一天，我和父母一起回家乡探亲。一到村口，就能看到许许多多的野花竞相开放，有红色的，有白色的，有黄色的……它们红的似火，白的似雪，黄的似金，美丽极了。
继续往前走，就能看见金黄色的田野。金黄色的稻子在秋风的吹拂下频频点头，好像一股股金黄色的波浪在翻滚。再往前走，我就看了清澈的小溪一旁，几位妇女一边洗衣服一边聊着家常。一些儿童在溪中戏水，好不快活。溪里的小鱼、小虾在快乐地游泳，似乎在说着什么样趣事。而溪面上的鸭子对这一切毫不理会，依然自由自在地游着，好一派和谐的村景！
最后，我来到了果园。一进入果园，各种各样的果香扑进鼻而来，使我“味不暇闻”。瞧，这边的苹果树上的果子一个个地挂在枝头，似乎在说：“嗨，快来把我摘下来！”那梨树也不甘示弱，还有香蕉、橙子，真是应有尽有。
家乡的一草一木多美啊！我爱家乡的美景。
观察一处景物的变化作文 第5篇
观察门前的一处景物作文
今早，雾气缭绕，仙气四射，仿佛身在仙境之中。我家门前有着一泓清泉，晚上它映射着月光，白天它迎接着太阳。
这一泓清泉宛如一个大玉盘，那淙淙的流水声在耳边萦绕，仿佛置身仙境。有些文人墨客在泉边作诗，也有闲情雅致的老人在泉边下棋或钓鱼。
清泉里有着许多的`小动物，鱼儿在水中摆动着鱼尾，仿佛在炫耀自己的美丽，时不时在水中吐出的一串串泡泡，在阳光下好看极了；水中的小虾儿从泉水中翻腾而过，在空中划出了一道完美的弧线；水中的青蛙跳出水面，跳到碧绿的大荷叶上，撑起自己圆滚滚的肚皮，可爱极了！池畔上的一颗柳树，倒映在泉面上，它把自己那纤柔的腰肢伸进泉水中，水面立刻漾起了条条清晰的波纹。
傍晚，那发着灿烂光芒的月亮倒映在水面上，仿佛两人正在开心地谈着话。草丛里的动物们正发出清脆的叫声，陪伴我们进入梦乡。
这边是我家门前的一处景，别致的、精美的一汪清泉。
观察一处景物的变化作文 第6篇
我的家乡在安阳，这里是甲骨文的发源地，有岳飞庙、殷墟博物馆等许多名胜古迹，而我最喜欢的是远近闻名、古色古香的文峰塔。
文峰塔，原名天宁寺塔，它已经一千多岁了。塔高米，塔基周长40多米。它虽然经历了战争炮火的考验，但是依然雄伟壮观。
最有趣的是塔基上的莲花宝座，共计七层，远远看去，好像盛开的莲花花瓣，把文峰塔打扮的格外引人注目。塔身是八角宝塔型，共有五层，上面雕刻着精美的图案。檐角上有许多铃铛，一阵微风吹过来，铃铛就发出了清脆悦耳的响声，像一位美丽的仙女在弹钢琴。塔尖像一个金色的宝葫芦，登上塔顶，家乡的美景尽收眼底。
在阳光的照射下，文峰塔更加古香古色，像从古代走出来的一位英俊少年，站在绿树红花之间。夕阳下的文峰塔更加神秘，金碧辉煌，像用金子打造的一样。
我爱家乡安阳，更爱家乡的文峰塔。
观察一处景物的变化作文 第7篇
如何写好一处景物
山东省临清 陈秋
生活是丰富多彩的，在我们的身边，有许多自己喜爱的、熟悉的、经常看到的事物，它也许像一座美丽的花园，绿草如菌，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一条清澈的小溪。不管怎样，我们在这些地方度过了许多多欢乐的日子。然而很多同学却有这样的感触，尽管那美轮美奂的景致装满了整个心胸，当总想写一篇文章把身边这些美好的景物记录下来时，却不知从何说起。其实，要想写好一处景物，必须认真观察，观察景物要做到以下几个方面：
一、要确定好观察点。
同一处景物，因你观察的时间、所站的位置不同，你所看到的景物也就不同。如观察校园的花坛，从楼上往下看和你置身花坛中间所看到的景物肯定不一样，感受也不一样。因此站在什么角度，从什么方位去观察，先要确定好。请看这样一个片段：
你看那美丽的美人蕉，黄澄澄、红艳艳的花瓣一层一层的包在外面，形成了一朵朵精美的花。馨香阵阵，像一个婀娜多姿又有点害羞的小姑娘。美人蕉的旁边，有一棵洁白的米兰，秀丽淡雅，吸引了一些蜜蜂和蝴蝶飞过来，围着花朵转。而地上的小草在雨后也显得特别有精神，叶子上躺着晶莹可爱的水珠，阳光一照，仿佛无数颗小珍珠在闪烁。
二、要按顺序进行观察。
按什么顺序去观察，要根据景物而定，按方位，有的要从上到下，有的要从左到有右，有的要从远到近，有的要从中间到两边，这就要看你从什么顺序观察方便一些，准确一些，全面一些。也有的景物在不断变化，就要按景物出现的先后顺序观察，先看到什么就写什么。有些景物可以按春夏秋冬这一时间的变化来写。有些景物也可以按由整体到局部的关系来写，或先描写全景再写局部，或先描写局部再描写全景，这就是我们平时所说的写文章可以先总写再分写或由分写到总写这一写作方法。
我们不妨看这样按顺序写的一篇描写校园的文章。
我爱美丽的校园
我们的学校――临清鼓楼街第二小学，座落在卫运河南岸，它是一所充满生机的美丽学校。
走进校园，首先映入眼帘的是一棵高大的塔松。()它也已经历五十多年的风风雨雨了，从远处看，就像是一把翠绿的撑开的大伞。春天，我们小伙伴在树阴下玩耍嬉戏，那欢乐的笑声似乎把松针都震落下来。冬天，大雪纷纷，我们在大伞下堆雪人，打雪仗，此时我们感到是世界上最快活的人！
塔松的旁边是美丽的花坛，里面种满了嫩绿的三叶草，中间点缀着五颜六色的月季花，远远望去，就像是一块绿底彩花的大缎子。课余时间，我们都来到花坛前做游戏，采野花、编花环、玩得可开心了。
校园的最北面是宏伟的教学楼，干净的玻璃窗映着早晨的太阳，显得越发明亮了。楼前是高大的旗杆，鲜艳的五星红旗显得庄严、宏伟，它是我们伟大祖国的象征，每天早上，我们都会看着它和朝阳一起冉冉升起。
啊， 我爱这美丽的校园！
观察一处景物的变化作文 第8篇
七月二十一日下午，我们少年宫作文班全班同学来到“海棠香国”公园。
我们从正门进去，一看，左边有草坪。草坪上有几株高大的柏树和小叶榕。右边是荷花池和长廊。长廊旁有个鹅卵石上面刻着“海棠香国”四个大字。长廊上坐着一些老年人和年轻人。他们有的在聊天，有的在打牌，还有的在下棋。长廊用46根红柱子顶起琉璃瓦屋顶显得古香古色。长廊旁的荷花池里长着像一个个碧盘似的荷叶。荷叶中长出几朵白色和粉红色的荷花。荷叶下还有几条活蹦乱跳的小鱼。荷花池上还有一坐曲尺形小桥。荷花池旁的几个大花坛里，种着许多秋海棠，叶子红的像熊熊燃烧的火海。
我爱我们家乡的“海棠香国”公园。
观察一处景物的变化作文 第9篇
介绍一处景物
甲：今天，我们讲的是“小学作文能力训练”第八讲《介绍一处景物》。
介绍一处景物，通常有两种情况，一种情况是在记事写人的记叙文中，适当穿插描绘一处的自然景色。譬如：课文《草原》描绘了草原山水美丽的景色，是为了衬托蒙汉两族人民团结友爱似兄弟的情谊，……这类写景在全文中，文字所占的比例不大，可写的内容也往往只是某处景色的一个局部，或者只是这地方的某一类景物，某一两种具体的景物。另一种情况是，全篇文章主要是写某一处自然景色，这类记叙文在小学语文课本里就不少。小宋，你还记得有哪些篇吗？
乙：记得，记得，几乎我都教过。
甲：那你给我们介绍介绍看。
乙：譬如，《桂林山水》、《镜泊湖奇观》、《五彩池》、《海底世界》、《鸟的天空》、《记金华双龙洞》、《颐和园》、《美丽的小兴安岭》、《林海》、《富饶的西沙群岛》……
乙：这种情况还不是个别的，由于没有掌握为何描写景物的方法，有些孩子在文章里只是空喊些“美丽”、“可爱”、“迷人”，也有些孩子把一些“游记”中的词句、片断生吞活剥地搬到自己的作文中，生活中的真景美景，观赏景色时的真情，激情却不知怎么表达。
甲：那我们就先来谈谈，对小学生来说，“介绍一处景物”，最基本的，应掌握哪些方法。小宋，你的意见呢？
乙：我觉得，自然景物是种类多，层次多，色彩缤纷，多姿多彩，小学生观察力，注意力还有待于发展，如果观察时东看一眼西看一眼，就很难抓住景物特点，作文时就难免层次混乱，条理不清，写不具体了，因此，我们首先应指导学生按一定顺序观察、描绘景色。
在小学语文课文中体现的方式和顺序主要有三种。一是按照空间转换的顺序。景色的描绘一般都是记叙对景物的观察所见，我们可以引导学生选定一个描绘的立足点，也就是一个固定的观察点，随着目光的移动，有顺序地进行观察、描绘。
观察一处景物的变化作文 第10篇
今年暑假，我和奶奶来到位于五龙潭东南的月牙泉。
这泉池因为样子像月牙而得名。池水又清又绿，像无暇的翡翠。泉池大约六、七平方米。最引人注目的是泉中来的假山，假山是由许多块奇形怪状的大石头堆砌成的。山顶突突冒着白花花的一股泉水。泉水分成几绺，有的沿着石壁上面往下流，形成了一截瀑布。有的飞花碎玉般乱溅开来。那溅起的水花，远远望去，像一朵朵白梅；微雨似地纷纷落在泉池里。有的从半空中倾泻下来，好似万串闪光的珍珠；“珍珠”互相撞击，化为水沫。还有的直流入池水激起大的浪花，浪花向周围扩散开，形成无数涟漪，在阳光照射下水面波光粼粼。
周围的人们有的驻足观望，有的拍影留念，还有的老人说这是三十年来未遇到过的景象啊！
月牙泉这迷人的景色给我留下了深刻的印象，让我流连忘返。月牙泉，我爱你！
观察一处景物的变化作文 第11篇
教学目标：
1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，通过讨论，明白写一处景物的要领：抓住主要景物，注意有动有静。
2、在实地观察的基础上，仿照例文写校园一角的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静。
教学重点难点：
重点：主要景物的选择、观察顺序。
难点：抓?
第二课时
教学目的：让学生明确写一处景物的要点，知道自己在本次习作中的优缺点，并知道如何修改。
教学过程：
一、复习导入：
1、上节课我们写了一篇习作，想想看：观察一处景物时应该注意些什么？
（观察一处景物，首先要按照一定的顺序进行观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处或从近处往远处看等。其次要抓住主要景物仔细观察，把景物的独特之处找出来。）
2、怎样把景物写具体？
（在全面细致观察的基础上，我们可以按观察的先后顺序，把要写的几种景物恰当地连接起来，一般先写静景，再写动景。还要把主要景物写具体些，描写时可采用比喻、拟人以及联想、想象等方法，尽量把自己对景物的感情写进习作中，给人以身临其境的感觉。）
二、肯定优点：
此次作文要求写校园一景，大部分同学写的是学校耕耘楼前的大花坛。景物有石像、松树和各类花儿，相当多的同学把石像和大松树作为主要景物来写。描写石像时注意抓住那位小女孩看书时的专注来写。而写大松树时，则先写整体印象，再写局部的，并能注意发挥丰富而又合理的想象，如：松树像一把撑开的绿绒大伞；树干表皮粗糙，像老人脸上的皱纹，树干则像一根撑天的柱子；树枝像钢铁巨人伸出的'手臂，像保护着它似的；树叶形状像针，密密层层的，摸上去很扎手，有被针刺的感觉。写鲜花，则是从颜色、种类方面写的。
大多数同学能够做到叙述有顺序，有详有略，语句通顺。
三、指出存在的问题：
1、观察还不够细致
有些同学观察大松树，只是简单的概括出高的特点，至于怎么高，也没写清楚，大松树的样子像什么？也无法写出来。说明观察时不够细致，没能抓?br />