荷叶母亲中的优美句子 精选48句
1. 精读课文，感悟体会。
2. 出示课题《荷叶母亲》
3. 知识与技能
4. 赏析课文;
5. 品读第三自然段。
6. 品析第三次看莲：面对人生的风雨，母亲是什么样的?而那些所谓的暴风雨在母亲的这把大伞下又能怎样呢?作者被什么感动了?
7. 导入课文
8. 导入。
9. 用比喻 的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情;
10. 感受伟大的母爱。
11. 教学重点
12. 听读释题：
13. 合作探究。
14. 小结课堂
15. 过程与方法
16. 过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
17. 正确认读本课十二个生字。
18. 拓展延伸
19. 正确、流利地朗读课文。
20. 3两段是巧妙的穿插，那么生动的照应，同学们都已经分析到了。用语文的术语读文章，是一种习惯。见到任何文章，都要这样去想，这样去看。
21. 这首诗抒发了诗人什么的情感?找出关句子
22. 知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
23. 积累词汇，指导学生把握课文的感情基调，有感情地朗读课文
24. 有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
25. 文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义？
26. 找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词，讨论这些词的深刻含义和表达作用。
27. 导入：
28. 小结
29. “我”为什么要变成金色花？文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？
30. 指一名同学读课文，其他认真听，听后评价读得怎样?你们觉得该以一种怎样的语调来朗读这篇诗情画意的散文诗呢?
31. 教学过程
32. 品读第五自然段。
33. 把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。
34. 快速默读课文，初步了解课文内容，提问：课文围绕莲花写了哪些内容？目的是理清文章思路。
35. 同桌合作“我读你听”。
36. 难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
37. 搜集关于母爱的.语句。
38. 教学目标
39. 本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或几句诗，表现对亲人的爱。
40. 介绍作者
41. 理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
42. 美读悟情
43. 导入
44. 教学重点难点
45. 请个别学生（学生推荐）进行配乐朗读。
46. 指名让学生读课题后再齐读课题。
47. 品读感悟：
48. 检查预习。
荷叶母亲中的优美句子 精选73句
1. 再次配乐：《阿根廷，别为我哭泣》学生集体读。
2. 扩读悟情：
3. 学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
4. 课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？
5. 拓展延伸：《纸船》
6. 作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的美？找出来赏析一下。（生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，比比看哪一组同学能用你的一双慧眼在文中发现更多的美点）
7. 感受母爱
8. 可见本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
9. 难点：培养学生鉴赏文本并能用规范的语言表述的能力。 课时安排：一课时 教学过程：
10. 荷叶何以让作者联想到母亲?这种写法叫什么?
11. 请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平。
12. 以物喻人
13. 同学们，在这个学期，我们学习了一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。在这组课文中，作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘赞美自然之美。在他们的笔下，(课件出示){我们看到了春的慈爱、温暖、明净、祥和;看到了济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和;看到了夏的紧张、热烈;还看到了秋天的农家小院、满载而归的小渔船、丰收的欢畅。}是呀，其实，大自然不仅给予我们美的享受，只要我们也能像那些作家一们用心去感受、体 悟大自然的生命与灵性，我们会发现它还带给人一份亲切、澄澈、单纯、深邃;给予我们人生思考与启示。比如：(课件出示){当你看到滴水穿石，你会想到 我们要坚持不懈、持之以恒 ;当你看到大地能承载万物，你会想到 我们要博览群书、博采众长;当你看到 ;你会想到 。}
14. 情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
15. 说说父母亲最让你感动的一个细节。
16. 整体感知课文;
17. 猜谜语，导入新课：
18. 初读课文 把文读通读流利 整体感知
19. 自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
20. 课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。
21. 作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想到的内容？
22. 现在，请同学们大声地自由朗读课文，并思考一个问题：我们的作者感动于一个怎样的画面？
23. 文中最后一句话有什么深刻含义？在文章结构中起什么作用？
24. 品析第二次看莲(小组读句)
25. 理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的`感受。
26. 拓展延伸，探寻感动
27. 整体感知，寻找感动
28. 教学难点
29. 回读课文，感情升华。
30. 齐读最后两段。
31. 同学们，结合刚才这两段文字，你认为该给这幅画起一个什么题目才合适呢？说说理由。
32. 一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
33. 解释下列词语。
34. 感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体
35. 朗读完了课文，我们一起梳理一下课文内容：
36. 简介《繁星春水》及作者。（多媒体出示，突出“母爱，童真，自然”）
37. 学会感动
38. 范读课文，学生思考：(课件出示)
39. 知识与技能目标
40. 品析语言，感受感动
41. 课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？
42. 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生:荷叶）
43. 品读课文 体悟作者情感变化
44. 作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过他的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处。
45. 根据课文内容出了一副上联，大家凭借对课文的理解，齐心协力对出下联？上联：荷叶护红莲抗风抗雨勇敢慈怜
46. 课后作业：
47. 重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
48. 解读课文
49. 深入研读，合作探究
50. 我变成金色花后，为什么不让妈妈知道？
51. 回归生活，抒写感动
52. 品读语言，体会感人至深的亲情；
53. 配乐朗诵：
54. 自主阅读，小组合作：
55. 下面让我们再来看一幅自然之景(多媒体展示)荷叶图
56. 品析第一次
57. 母女图导入：(老师解说)
58. 师生交流了解作家冰心(问：关于冰心你有了解吗?)
59. 配乐《胡桃夹子》，学生自读
60. 提炼主旨，升华感动
61. 阅读课后冰心的作品导读，了解冰心本人及作品。
62. 朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。
63. 借用音乐，提高散文诗的朗读能力。
64. 导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。
65. 小组间朗读比赛：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？
66. 情感态度与价值观
67. 激情诵读，注意生字和词意，感悟亲情朗读课文。
68. 把握文章大意，品味文中的精美语言，体味思想感情理解诗句。 重点难点：
69. 反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
70. 培养学生鉴赏文本并能用规范的语言表述的能力。
71. 文中作者的情绪有什么变化？写这些变化有什么作用？
72. 布置作业。
73. 品味语言。
荷叶母亲中的优美句子 精选17句
1. 体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的
2. 品读第二自然段。
3. 再读课文，各小组选出“最美”的声音展示给大家。选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音——“一八好声音”。（从节奏、情感、字音、停顿等方面点评）
4. 动情的朗读最后一节，与之前朗读形成对比，释疑“心中的雨点”指什么？（人生的挫折、困难）要求学生联系实际谈谈，再次出示课前《母亲》歌词，产生共鸣。
5. 给下列词语中加点的字注音，并读一读。
6. 配乐朗读全文。
7. 师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）
8. 自读课文，解决生字生词。
9. 品析重点字词：慢慢的，倾侧，覆盖，勇敢慈怜（结合朗诵指导）
10. 正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
11. 检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。（指名读）
12. 初读课文整体感知，认读生字词。
13. 请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。
14. 学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指名答）
15. 检查识字：
16. 妙点揣摩
17. 再读课文，指导朗读。提问：本文表达了一种什么感情？怎样朗读才能表达出这种感情？形式：先请一个学生朗读，老师再朗读，通过比较明确朗读标准，再以男女交叉朗读，分小组朗读，个人自由朗读等方式进行诵读，同时学生进行朗读评价，这是培养学生的朗读能力。