大学生团课总结报告 第1篇
本次开展的是以“优良学风，你我共同营造”为主题的团课。正值学风建设之时，所以各班级的学习氛围，纪律情况都比较好。此次团课主要围绕礼貌用语和文明卫生展开。
我们国家自古以来就有“礼仪之邦，文明古国”的美称，为了传承民族的优良传统，学习现代文明显得格外重要，我们作为一个在校学生，时刻注意自己的一言一行，从一点一滴做起。
礼貌对于大家来说都不陌生，从小父母就教导我们做一个有礼貌的孩子，所谓礼貌，就是日常看见熟悉的人，特别是比我们年长的人都能够主动用礼貌用语打招呼，比如：您好、请、谢谢、再见”等等，但这只是一个小层面，所以有很多班级在此基础上进行了扩展，介绍了更多关于文明礼貌的具体表现等。
另外还有文明卫生这一方面，美好的家园，校园需要有一个好的环境，这首先就得保证良好的卫生。可是平日里看看我们周围，依然存在大量的不文明现象、不卫生行为，正是这些不好的因素，使本来美好的校园添上了些许污点，文明的学校由文明的学生营造，支撑文明学生的`是文明的行为。“行胜于言”，让我们用文明的言行构造和谐的绿色校园。
本次团课时间由于接近运动会，有些同学前往操场进行运动会彩排，所以造成了个别班级同学缺少的情况，但这丝毫没有影响到团课开展的质量，各班依旧积极准备，积极讨论，很用心也很充分，班内氛围很活跃。
有的班级采用了共同讨论提意见的形式，让同学们把对一件事情的意见或看法用自己的话写到黑板上，展示给班级里的其他同学，供大家讨论，既活跃了气氛，也能够让同学们在讨论过程中取长补短，学到很多知识，还有的班级充分利用了多媒体资源，精心制作了PPT，利用PPT开展此次主题团课，既方便又充分地体现了这次团课主题，开展的效果也很出色。
还有的班级虽然没有多媒体，但是制作的板报却很吸人眼球，很有创意并且更加烘托了此次的主题。
此次团课的开展极大地促进了我系学风的建设，促进了同学之间的交流，是一次成功的团课。
大学生团课总结报告 第2篇
最近几周，我有幸参加了团课的学习，作为大学生中千千万万的团员的其中一员，能够代表我们化学与材料科学学院去学习团的相关知识和理论，我感到无比的自豪与骄傲，也让我又一次正视了自我的团员身份，同时也是当头一棒，因为这次的团课学习提醒着我应当重视审视团员形象和职责。
经过这次团课学习，让我对团的基本的知识、高校团组织的相关知识，心理健康，大学生职业规划都有了一个系统而全面的认识，填补了我在这方面的知识空白，使我获益良多，受益匪浅。
中国共产主义青年团是中国_领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国_的助手和后备军。是按照民主集中制组织起来的统一整体。坚决拥护中国_的纲领，把马克思列宁主义、_理论和“三个代表”的重要思想作为团员的行动指南，把深入贯彻落实科学发展观，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强明主礼貌和谐的社会主义国家，为最终实现共产主义而奋斗作为团员的奋斗目标。
作为一名合格的团员，在享受自我的权利的同时，更应当履行自我的义务，努力学习马克思列宁主义、_理论和“三个代表”的重要思想，学习科学发展观，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，进取参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。自觉遵守国家的法律法规和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。理解国防教育，增强国防意识，进取履行保卫祖国的义务。虚心向人民群众学习，热心帮忙青年提高，及时反映青年的意见和要求。开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。
对共青团的几个标志有了更清晰的了解，中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征革命胜利;左上角缀五角星，周围环绕圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国_周围。团的重要会议以及团日活动能够使用团旗。中国共产主义青年团团徽的资料为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在马克思列宁主义的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。团的组织和团员应按规定使用团徽。中国共产主义青年团团歌为《光荣啊!中国共青团》。中国共产主义青年团团员证封面为墨绿色，象征着青春和朝气蓬勃的青年运动;封面上方印有红色烫金团徽，象征着共青团是团结教育青年的核心。
在这次学习中我认为对我帮忙的就是关于心理健康和大学生职业规划的设定.进入大学以后，我对学习一向感到很迷惑，生活总感到枯燥、乏味、无聊。因为他的模式完全和高中不一样.所以之前就是想到学什么就学什么，完全没有计划，学习效率很低，心境经常很低落。到考试时在突击.这样一来到考试时总会感到手忙脚乱的，觉得时间不够用.
在这几次团课中，教师谈到了计划和心理健康的重要性，在其中我学到制定计划的方法和如何按计划去做，以及怎样坚持心理健康。相信这将对我今后的人生起到必须的影响作用。
尽管此次团课开展的时间不算太长，但我理解了很好的思想，更新和丰富了我的知识。让我更加清楚，作为当代的大学生青年，应当珍惜时间，把握青春。努力创造出属于自我的那份价值。
大学生团课总结报告 第3篇
阳春三月，祖国大地春意处处，两会如期召开。两会喜讯似适人的春风，吹遍神州大地，走进__生命科学与技术学院师生的心田，两会的进展和议案，成了我们最为关注的焦点之一。在院团委的正确指导下，生命科学与技术学院“学两会、谈体会、促成长”系列活动正式开展起来，作为大学生，我们渴望领会两会精神，将__校园建设的和谐美好。为此，我院组织学生开展了以“学习两会精神，共建和谐校园”为主题的团日活动，现将此次活动总结如下：
“学习两会精神，共建和谐校园”团日活动于年月日晚7：20在外语楼416教室正式开始，主持人简明的介绍了两会精神后，同学分纷纷各抒己见，分组讨论了两会的十大热点问题，例如“大学生农民工就业问题”、“高中文理分科问题”等，同学们积极发言，将团日活动推向高潮。
到会的男同学代表表演了“我的中国心”小合唱;由__同学表演的相声“两会与我”使现场气氛轻松愉快;活动中，__同学表演了具有海南特色的舞蹈。
活动中，同学们通过今年的两会精神，从不同角度重点对于大学生就业问题进行深入讨论。大家从细小的立足点出发，探讨了应如何从自身做起，学习两会、强校建设。讨论会上同学们谈论积极，气氛活跃，总结经验，交流思想，为今后生命科学与技术学院的发展方向献策。同学们的建议总结如下：
1.应鼓励大学生从基层做起，降低期望值，做到先就业、后择业。
2.期望学校、院系改进方式方法，提高学生的修养和素质，加强对于大学生的思想政治教育。
3.不仅要在就业工作上采取多方举措，也可以根据社会发展进行教育教学改革，调整专业课程设置，因材施教，增加同学们实习、社会实践机会，培养学生的综合竞争力。
4.希望职业发展教育从大一开始抓起，学校可以利用周边有利条件，通过组织学生到社会中实习、实践等方式较早地培养学生的职业意识和创新意识。
5.希望学校及院系能不断对学生进行思想教育，例如开团活、上团课等。
通过本次团活，相信“学习两会精神，共建和谐校园”的观念已经深入每个同学的心中。我们积极贯彻两会精神，誓将建设和谐校园进行到底!作为当代的大学生，我们有责任和义务把两会精神及建设和谐社会、和谐校园的思想宣传给大家，用实际行动感染身边的每一个人。争做文明使者，共创文明美丽的校园，共展社会文明之风。我们将一如既往的发扬优良传统，明确志向，奋力前进，做好各项工作，为建设和谐、强大的校园而不懈努力。
大学生团课总结报告 第4篇
Abstract: According to the current teaching organizing pattern in college classrooms, teams competition mode is drawn in and assessment method is redesigned to activate students' studying activity. At the same time, empirical study is performed, it shows that teams competition mode can take an active influence on scores of final examinations, induce the misdeeds, cultivate the cooperation ability in the team.
关键词： 教学组织；考核方式；团队竞争
Key words: teaching organizing；assessment method；teams competition
0 引言
教学是高校人才培养过程中十分重要的环节，同时课程考核是检验教学效果、评价学生学习程度和掌握知识、技能程度的重要手段。一种良好的教学组织形式和合理的考核方式对学生培养的质量起着关键的作用。
目前，教学组织形式主要采用班级授课制，班级授课制是国内外普遍采用的较为合理有效的教学组织形式，单纯的班级授课存在不少的弊端[1]，因此，在班级授课制的基础上，特朗普提出了特朗普制，熊川武教授提出了“自然分材教学”制，都是比较合理有效的教学组织形式。国内外普遍采用的考核方式主要是其中、期末考试和平时成绩相结合的方式，按一定比例计算综合得分。其中、期末考试是测试学生知识体系和理论水平的最有效的方式，但对于实践性较强的课程来说，考试的可操作性不高，不能很好的反应学生的真实水平，因此必须设计合理的平时成绩计算方法，来衡量学生的综合水平。在理论知识的教学组织和考核方式上，中外国家大体相同，主要通过采用面授和闭卷方式，实践性知识的考核上，美、英、日主要由两个部分成绩构成，一是课堂出勤与课题练习成绩约占30％~40％，期中和期末成绩占60％～70％。同时，美、英、日在教学中有学术发表会或研究讨论会（seminar），作为平时成绩的一项重要内容[2] [3]，而国内在这方面存在差距。
本研究的目的是在班级授课制主框架前提下，将团队竞争模式的引入大学课堂，充分调动学生的学习积极性，同时培养学生团队合作意识，并在此基础上构建一种较为合理的考核方式。团队竞争模式在企业运营中有着较广泛的应用，具有较好的激励效果[4][5]，而在大学教学中应用较少，本研究在设计团队竞争制度规则的同时，该对方法的应用效果进行评价。
1 团队竞争模式设计
团队竞争模式的教学组织形式设计 教学组织主要形式仍然以班级授课制为主，借鉴国外较为成熟的教学研讨会制度，并在课堂中引入团队竞争，最大程度地调动学生学习的积极性。在学期开始，将学生分为若干个团队，团队建立的基本原则是自由组合，每个团队5－8名学生为宜，并推举一位组长，团队成员固定下来，直到学期末。为了提高团队的内部沟通及协作能力，在推举组长时应该慎重进行，要求学习能力强、组织能力强、外向性、宜人性、情绪稳定性较高的人来担任。
课程中教师设计若干个研究课题，以提交研究报告或研究讨论会的形式进行考核。同时鼓励团队竞争，最优秀的团队建立激励机制，最差的团队及个人不端行为建立相应的惩罚机制。通过团队竞争模式的引入，可以提高学习的积极性、减少不端行为的发生、培养合作意识。
考核方式设计 课程考核借鉴国内外较为成熟的考核方法[6]，以期末考核和平时成绩考核相结合的方式进行，但在平时成绩的考核上，充分体现团队的作用，同时充分发挥激励机制和惩罚机制的作用，最大程度的调动学生学习积极性。
课程总成绩包括期末考试成绩和平时成绩，期末考试成绩占60％～70％，平时成绩占30％～40％，平时成绩分为个人平时成绩和团队平时成绩，团队平时成绩占总平时成绩的比例不同，优秀团队和较差团队其团队平时成绩占总平时成绩的50％～60%，其他团队占20％～30％。个人平时成绩包括考勤、作业成绩、组长打分等，组长根据成员所作贡献和能力，在期末为每个成员打分，组长由教师打分。团队平时成绩根据教师布置的课题研究水平进行打分。教师定期公布团队平时成绩。
2 实证研究设计与数据分析
实证研究设计 本研究是在某高校同专业同一门课程08、09级本科生进行，其中08级三个班共86名学生，09级三个班89名学生。为了最大程度上避免不确定因素对于效果评价带来的偏差，两级学生选取大一下学期的同一门课程，08和09级学生的知识水平差异较小，同时保持授课内容一致，课时相同，课堂考勤次数相同，均随机考勤8次，布置作业题目相同，期末考试题型相同、题目数量相同、难度最大程度上保持一致。08级未使用团队竞争制度，期末成绩占70％，平时成绩占30％，平时成绩指标包括课堂考勤、课后作业组成，各占50％；09级引入团队竞争机制，每班组建5个团队，期末成绩占70％，总平时成绩占30％，其中，每个班级最优秀团队和最差团队个人平时成绩占总平时成绩的40％，团队平时成绩占总平时成绩的60％，其他团队的个人平时成绩占总平时成绩的70％，团队平时成绩占总平时成绩的30％。学期内共进行了6次团队考核，3次为提交研究报告形式，3次为课堂讨论、代表发言形式。
数据分析 使用团队竞争模式前后收集的数据通过SPSS 进行分析，主要包括描述性分析、K-S检验、方差分析、独立样本T检验。
数据经过描述性分析和K－S检验（见表1）后发现，08级和09级学生成绩均符合正态分布（08级和09级的p值均大于），因此，可以采用单因子方差分析和独立样本T检验进行统计分析。
分别对08级3个班和09级3个班期末成绩进行方差分析（见表2），不难发现，08级的p值等于，大于，成绩无明显差异，因此，在团队竞争模式使用之前，08级3个班成绩在同一水平上。09级的p值等于，在团队竞争模式使用之后，3个班之间成绩无明显差异。比较团队竞争模式使用前后的差异，需要对期末成绩进行T检验。
针对学生期末成绩进行独立样本T检验（表3），可以发现团队竞争模式的使用对期末成绩的影响是比较大的。对08级全部学生和09级全部学生的成绩进行T检验，p值为，检验效果是非常显著的，说明就整体而言，使用团队竞争模式后，学生的期末成绩整体有了较大的提高。对08级1班和09级1班进行T检验，p值为，效果同样明显，2班之间、3班之间进行同样的T检验，效果是显著的。通过独立样本T检验发现，团队竞争模式的采用，对于学生期末考试的成绩影响是积极的，效果较明显，学生成绩整体有了较大提高。
团队竞争模式除了对期末成绩带来积极影响的同时，对于学生学习积极性、团队合作意识的培养、对旷课等不端行为的影响都是积极，团队竞争模式使用前，08级学生共旷课人次27次，使用后，09级学生共旷课人次11次，出勤率明显上升，学生课堂积极性明显提高。从表4调查问卷结果可以发现，团队竞争模式对绝大部分学生都产生了积极影响，同时学生对于该方法的接受程度可以达到90％以上。
3 结论
本研究针对大学课堂教学组织形式及考核方式中存在的一些问题，引入了团队竞争模式的教学组织方式和考核方式，并对效果进行了实验验证。结果表明，团队竞争模式可以有效的提高学生学习积极性，减少旷课、不交作业等不端行为发生，对于学习成绩的提高效果明显，同时可以提高学生团队合作意识，学生对该模式的接受程度处于较高水平。
值得注意的是，在团队竞争模式的教学过程中，教师的课堂组织能力和学习兴趣调动能力是一个较为重要的因素，教师是团队竞争模式效果高低的一个关键角色，应该应该着力培养教师的课堂组织能力和学习兴趣调动能力。该研究并未关注团队竞争模式是否对学生人际关系产生影响，这也是需要继续进行研究的重要方面。
参考文献：
[1]伍新德.班级授课制有效性的时代局限及突破[J].教学与管理（理论版），2009，（7）.
[2]The Quality Assurance Agency for Higher Education. Student representation and mechanisms for ．
[3]高校领导赴美国哥伦比亚大学培训考察团.美国高等教育质量保障机制及其启示[J].国家教育行政学院学报，2005，（2）.
[4]张朝孝.团队合作与激励结构的关系及博弈模型研究[J].管理工程学报，2004，（4）.
大学生团课总结报告 第5篇
20__年12月9日，晚21:00-22:00，英语11-2班28名团员在崇德楼502举行了一场以“纪念运动”为主题的团课。
开展此次团课的主要目的是：让同学们在12月9日这个特殊的日子里，能够充分学习与运动有关的历史，铭记并传承一二九运动中大学生的爱国精神。
首先，本次团课主要存在以下一些亮点：一、表现形式多样，包括：小品、纪录片、演讲、朗诵、知识竞答、红歌合唱以及提问环节等。二、本次节目与团课主题紧紧相连，基本全部围绕一二九运动展开。三、团课气氛调节得当，同学们都积极参与了团课学习活动。
四、团课纪律良好，版面设计鲜艳。
其次，本次团课有几个节目表现非常突出，有：演讲《感悟》，慷慨激昂的演讲词使每位同学都仿佛站在了的历史舞台上，深深感受到了运动中的大学生们的爱国精神;另外《知识竞答》环节，也让同学们更深刻的了解了历史。
虽然本次团课让同学们收获了很多，但在某些方面还是存在着一些不足，例如：有个别同学在团课课堂学习中不认真听、个别节目准备不是很充分等。
通过此次团课的学习，同学们更加深刻的了解了历史，培养了大家的爱国主义精神。另外，相信通过我们的努力，以及不断地改善，下次团课我们一定会举办的更成功。