创新创业实训报告范文 第1篇
从20xx年3月份开始，我们小组三个人开始了上海理工大学校级的大学生创新创业训练计划项目：重残者护理床，指导老师是我校医疗器械与食品学院的赵展老师。到现在，已经过去了将近10个月的时间，我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境，这其中觉得发生在我们身上好多事情，也收获了好多。回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定实验项目、实施方案和寻找创新点；并制定详细的研究方案和步骤；对项目进行相关调查和研究；到最后确定项目的可行性，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。
转眼到了项目中期检查的阶段，回顾这一段时间以来的努力和收获，现将我们的心得体会分享如下：
在研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新创业训练项目不是基础课上我们做的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的.原理，然后确定要创新的方向，按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。最开始的时候，我们很急于求成，所以一开始就凭着自己的想像闷着头在实验室里画图，结果前面两个星期一事无成，以自己的想像画的图给老师看，老师只要仔细一看就漏洞百出，没有一点可行性。后来我们听了老师的建议，不要着急，一点点一步一步地来，先查阅文献资料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文献资料中获得有用的信息，得到启发，然后再运用到自己研究的项目中，一定要学会借鉴。
在学习知识上我们认识到光靠学习书本知识是不够的，真正要动手做一个产品它需要各个方面的知识，而且实验和理论值有差距的，在实验中我们会发现很多理论的知识是不实用的，必须要靠经验以及不断的摸索去解决。中国的学生总是习惯于在教室里在课本上学习知识，所以很缺乏创新方面的思维，在做这个项目的过程中，我深刻地意识到我们应该尝试着多动手，一些机器零部件只有自己亲自拆了再装上去才能完全理解其中的机构和工作原理，这比在课本上对着图看原理要方便有效的多的多。说实话，刚接触助行器这个项目，我连助行器是什么都不知道，更别说让我去设计研究出一个助行器产品了。后来，我查阅了好多有关助行器的文献，才弄明白助行器的一些基础知识，但是对于助行器的简单的机械机构还是不能很好地理解，幸运的是我们学校的实验室有一个简单的助行器，可供我们拆卸研究用，所以我自己亲自拆装了几次，这才完全理解了其中的机械机构，这为我们后续的研究起到了很大的作用。
在创新方面，由于我们这是一个创新创业项目，所以创新方面是必不可少的。我觉得，创新方面首先要明确一个方向和目标，方向和目标是贯穿整个项目的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面着手，不一定要很高深很前沿的东西，只要不是照搬别人的东西在自己力所能及的范围内就好。有时候，思维可能会出现“停滞不前”的现象，这时候不要着急也不要想着放弃，要试着换一个角度思考，发散思维多方位思考，作出大胆猜想，这时候你也许会有一种“柳暗花明又一村”的感觉。
其实这段时间对这个项目的付出和努力，让我们觉得收获最大，体会最多的应该是团队合作方面。一个人不管怎样都是需要团队协作才能把事情做得漂亮，也许一个人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的时间，而且完成的可能也没有那么漂亮。“众人拾柴火焰高”这句话是有道理的。团队合作中需要我们成员间的不断磨合，学会倾听大家的意见和分享你的看法，做到尊重你得每一个组员，开心地交流与合作。一开始，我们组的三个人的合作一点也不默契，甚至可以用不愉快来形容，因为我们之间缺少交流，每个人都有自己的想法，但是都放在了心里，没有及时地说出来，有种自己忙自己的感觉，一点也没有团队合作的氛围。直到一段时间后，我们开会讨论交流才发现我们前段时间都在各忙各的，都没有办法交流到一起，整个项目也是毫无进展。这时我们才意识到我们的团队合作，人员分配方面出了问题。所以我们及时调整，做到及时交流，每一个人有想法都可以及时的提出来我们大家一起讨论交流，这样做之后，真的事半功倍，并且在做项目的过程中也感到很开心很快乐。
在项目研究过程中，我深深感受到团队合作的重要性和必要性，同时也学到了很多东西，在一定程度上提高了自己的学习和创新能力。很感谢这个项目给我的锻炼与成长的机会。
创新创业实训报告范文 第2篇
一．调研目的：
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。为更好的了解济南市大学生自主创业的现状，我们以山东商业职业技术学院的创业大学生群体为样本，对本校的大学生创业情况进行了实地调研。在摸清现状的基础上，分析了影响大学生自主创业的主要因素，探讨研究引导和鼓励大学生自主创业的基本思路，并力求探索加快大学生自主创业的实现途径和保障措施。
二．大学生创新创业教育的内涵及提出背景
早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占”,而发达国家一般占20%D30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。
随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
三．大学生自主创业的基本现状
大学生自主创业就是大学生通过个人及群体的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的'各种能力，以自筹资金、技术人股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。目前，随着苏州市正在创建国家型创业城市，作为有知识储备的大学生群体的创业已引起重视，沧浪区在氛围的营造、政策的扶持等方面进行了努力探索，建立了大学生自主创业孵化基地、虚拟创业工作室等一系列措施，大学生自主创业取得了一些成绩，但也存在一些问题。
1、自主创业热情高涨，但实践者有限。
近年来，劳动保障、工商、税务以及教育等政府各机关部门，对大学生自主创业都相应地给予了一定的优惠政策，大学生创业热情明显高涨，但是，真正加入到自主创业行列的大学生却很少。据调查统计，沧浪区有创业意向的大学生占，但真正创业的只占35%。从数据上显示，大学生自主创业工作还处于发展阶段。
2、创业项目单一，创新力度不大。
大学生是知识的集合体，在创业领域里，理应从事一些高科技或与知识储备相关的产业，可是数据表明，的毕业生在选择创业时，出于规避风险，往往选择一些启动资金少、风险低的行业，如培训、广告、贸易等小而适合自己的行业。这样一方面可以节约成本，另一方面也可以先积累经验。
3、创业教育欠缺。所谓创业教育就是大学生毕业以后，能够走上社会进行自我创业的教育。联合国教科文组织于1998年10月发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出，高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的目标，要使毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。我国教育部也在1999年颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”而创业教育在学生进入高校时就应该纳入教学体系，但是我国大部分高校仍是停留在就业教育的阶段，很少有高校对学生进行系统的创业教育，导致学生对创业方面的意识、知识、技能欠缺。就以苏州的一些高校为例，学校中除了举办诸如创业计划大赛等活动以外，并没有专门设置相应的创业教育课程。
4、创业政策有限。一是创业政策不配套。大学生创业是一个系统工程，它需要政府相关部门的联动，群策群力，制定出适合大学生创业的优惠政策；二是政策执行力不强。许多政策国家早已颁布出台，但是有关部门不能够落到实处；三是政策治标不治本。目前，大学生在创业中享受的优惠政策也仅仅局限于办理营业执照、社保补贴、小额担保贷款等方面的优惠政策，但是企业内部的管理，对市场的分析这些问题不解决，即使外部条件再好，企业也还是会面临破产。
四．案例分析：
案例一：曾在2000年第二届全国大学生创造发明大赛上获一等奖的清华大学电子系研究生，为自己的发明想了个好“点子”，他将自己发明的计算机软件首先免费给用户使用，当有了一定的客户后，与几个同学合伙在寝室里办起了“寝室”公司，在不长的时间里就拥有了近百万资产。
评论：创新思维一般是指认识领域内的一种具有创造性和开拓性的思维，它是人们在已有经验的基础上，从某些事实中进一步找出解决问题的新方法或新思路。这种瓶思路人们习惯上也将其叫做“新点子”，这种新点子既可以用在新产品的开发或创业上，也可以用来解决各个领域里的某些实际问题。有时候，一个奇点子、一个新主意或一个妙招数，有可能改变一个人的一生，使一个人由失败转变为成功，由穷人变成富翁??
五．关于大学生创业情况的调研
我们本次针对本校大学生的创业问题进行了调研，在此基础上形成了调研报告，在此次调研中，我们紧紧围绕大学生对创业的想法和存在的问题，认真开展好调研研究，希望能为科学社会主义的发展提供有价值的调研报告。
通过此次调研，我们获得了很多在课堂上不能学到的东西，不管是选题还是实际操作都和想象的有所不同，虽然在调研中有很多困难，但我们还是用我们的智慧克服了困难，有几点经验，这是值得我们在以后做调研时应该吸取的。
1、紧扣当今社会的实际，精心选择调研课题。选题很重要，它决定了调研有没有必要，能不能体现科学社会主义，产生的建议有没有价值。我们这次选择了大学生创业问题，这在当代中国是非常有必要的，因为随着就业压力越来越大，大学生很难找到工作，毕业等于失业，可是作为社会的高素质人群，存在这样的状况很不利于社会发展、科学社会主义的建设，所以提高到大学生就业就成了迫在眉睫的任务，而让大学生创业更能很好的促进就业。所以我们选择了这样一个有价值的题目。
2、抓住重点，积极开展调研。主要开展对策性调研，调查当今大学生创业现状，包括他们主观的想法和客观存在的创业环境，以及政府和相关部门的政策，立足全面，突出重点，从而提出可行的建议。
3、健全调研机制，确保工作落到实处。首先是明确分工，把工作落实到个人，做到每个人都发挥效力。其次是制定目标计划，不盲目，争取每次出去调研都能取得有用的数据。
虽然我们这次调研很成功，也总结了我们的经验，但是在调研中也发现了很多的问题值得我们下次注意。
1、沟通方式有问题。因为我们要调研的人群包括大学生、政府人员等，这就要求我们不能采取一种沟通方式，而要因人而定，因具体人而定。
2、调研准备不充分。由于原来参加调研比较少，社会调研经验不足，调研准备工作做的不够细致，下次争取做得更好。
创新思维与常规的逻辑思维不同，它突破了逻辑思维的局限性，因而具有新颖性和独创性。逻辑思维一般难以突破传统，故很少有新思想产生；而创造性思维恰恰是在逻辑思维看来不合逻辑的地方有所突破，故容易产生新的东西。
如何提高学生的创新创业实践能力,除了进行校企合作,建立实习基地外,还必须树立起由创业导向模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。只有将第一课堂课程和第二课堂有机结合起来,从深层次不断唤醒、启发和挖掘大学生的创新创业潜能,通过职业生涯规划教育、团队训练、岗位见习、创业实践等实践活动,逐步培养出创业领军人物,才能在大学生中塑造创新创业理念,从而提升大学生创新创业的整体水平,从整体上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。
创新创业实训报告范文 第3篇
［关键词］创新创业；网络营销；融合
在“大众创业，万众创新”的国家战略背景下，提高创新创业人才培养质量成为衡量职业学校办学质量的重要指标。现代科技的高速发展，社会对网络营销专业性人才的要求也在不断变化，而职业学校的毕业生在实际就业岗位上的能力与企业的要求还有一定的差距，尤其是在创新创业能力上还需要重新培训与考核。
一、创新创业教育与网络营销课程教学融合的必要性
（一）提高学生学习的积极性
对于职校学生来说，专业知识的学习不仅仅满足理论知识，同时还需要实践的演练。而创新创业教育最终的效果通过创业实践的方式去衡量，将它融入网络营销教学中去，理论知识与技能紧密联系起来，让学生充分认识到学习网络营销课程，今后所从事的工作岗位，又可以帮助学生建立网络营销创新思维，提高学生创业的自信心和积极性。
（二）加深学生对课程的理解
从课程融合目标来看，学生开展专业课程学习过程中，能够同创新创业教育的实践活动相结合，有利于开展理实一体化的学习，也能够认识到在以后的工作岗位中的职责或内容。网络营销课程是电子商务类专业的一门专业核心课程，课程内容具备很强的实践性，课程特点、学习领域、技能操作等方面非常适合开展创新创业教育的融合，学生通过了解网络营销与创新创业教育的理论、理解并掌握网络营销策略、活动与创新创业实践相结合，真正认识到网络营销活动和创新创业教育融合，进一步加深对网络营销课程的理解。
（三）加强学生的团队合作意识
在课程融合实施过程中，学生个人难以完成教育实践活动，必须通过小组合作来完成。教师在实际教学过程中，将创新创业教育融合到网络营销课程里，在组织学生进行团队活动时，制定明确的学习目标。学生在完成集体目标的同时，也实现了个人的目标和价值，在成功的喜悦中感受到学习的快乐。通过团队协作能力的提高，培养学生团队合作的意识。
二、创新创业教育与网络营销课程教学融合的现状
（一）教学理念较薄弱
当前，随着社会发展、科技进步以及行业的发展，网络营销课程无论从基础知识的提出、社会的需要还是到企业的接收，转化所需要的时间越来越短，而各种新技术、新理念还在迅猛的发展过程中。网络营销课程教学的部分教师对目前社会需求了解不深入，教育教学观念比较陈旧，还停留在理论知识的传授，实践教学技能的讲解、示范和指导，在教学过程中体现创新创业教育知识引导较少，也没有进行学生的职业意识、创新创业能力等多个角度的职业教育，缺乏将学生培养成符合社会发展的新型人才，同时也违背了职业教育的初衷。
（二）实施教学课程比较单一
网络营销课程作为中等职业学校电子商务专业的核心课程之一，在教学过程中，主要通过教师的传授，而忽略了学生学习的主体性。教师主要以讲授理论、网络营销技能演示为主，知识和技能的展示并没有应用到实际中，无法帮助学生建立网络营销创新创业思维，这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，学生也不愿意参与课程创新创业的研究，导致学生的实际操作能力与企业的需要、社会的需求有很大的差距。
（三）理论与实践结合有待加强
网络营销课程创新创业相关的实践教学在中等职业学校电子商务人才培养方案中所占的学时比例较少，创新创业实践教学平时主要采用传统的课堂教学模式，教学方法和手段比较单一，网络营销课程是实践性很强的课程，平时上课主要采用案例、视频进行理论讲授，侧重创新创业教育理论的指导，缺乏网络营销课程实践操作能力的培养。这种教学方法虽然可以让学生了解网络营销课程的基础知识，但是这种封闭的、与现代社会发展脱轨的实践教学方法难以与市场和用人单位相适应，难以与真正的网络营销环境相匹配，培养出来的学生也难以满足企业的实际需要。
（四）实训基地建设还有不足
在课程融合教学过程中，实训基地的建设是提升教学质量的有效方法。由于现代科技的迅速发展，在实践环节的教学设备更新比较快，学校在实训基地建设的方面还无法跟上更新的节奏，实训的配置相对比较滞后。同时，校外实训基地的建设还很缺乏，与企业的合作还流于形式，学生在学习过程中还没有真正开展网络营销课程创新创业的实践训练。
（五）评价机制比较片面
目前，课程学习的评价主要通过终结性评价，一般通过课程学习后的期末考试，或者体现在学生毕业前的毕业论文中，而缺乏平时的过程性评价。比如，在平时成绩的评分中过多关注学生上课精神是否饱满、作业是否完成、最后考试是否通过，主要了解学生对理论知识点的掌握，而忽略了学生在学习过程中对专业技能的掌握、学生网络营销课程创新创业意识以及利用课程知识进行创新创业训练。
三、创新创业教育与网络营销课程教学融合的策略
（一）更新教学理念，提升教学质量
“互联网+”的时代改变了人们的生活习惯和行为模式，亦改变了学生的学习和生活，更新教师的教学理念已经迫在眉睫。首先，教师要与时俱进，了解社会发展新动向，掌握互联网发展新理念和新技术，对未来社会前沿科技要有新的预判，对专业人才的需求。其次，要加强网络营销与创新创业课程理论知识学习，不断提升自己的网络营销与创新创业素养，树立崇高的教师形象，把培养富有创新创业精神与网络营销课程相融合作为教学的重要目标。
（二）优化课程实施，促进课程间相互融合
随着互联网技术的发展和现代职业教育的改革，海量的多媒体技术被应用到我们的教学中，教师要利用好这些教学技术并将它引入课堂中。同时，在教学过程中要确定学生的主体地位，改变教师传授和演示而学生听讲和模仿，要提高学生自主学习的积极性和参与度。教师通过课前布置学前任务、小组合作、实践演练，让学生先思考如何将网络营销课程中内容与创新创业的内容相融合，鼓励学生积极参与到课堂教学过程中，引导与启发学生形成主动学习的意识。另外，各创业小组根据平台上布置的创业项目的任务，结合直播营销知识并联系自己模拟店铺的产品，展开讨论进行探究性学习，并将讨论的结果上传至学习平台。教师及时查看学生在平台上的学习完成情况，并给予指导，帮助学生在课前预习时，建立初步学习直播营销内容的印象，并引导学生思考直播营销内容与创新创业教育融合。在课程实施过程中，教师通过直播营销内容的学习和直播技能训练帮助学生完成创业任务。后续教师还要不断关注学生创业项目的实施情况，不断与学生进行沟通，引导学生将创新创业教育与课程内容联系起来。
（三）教学内容与创新创业能力进一步提升
教学内容首先要以培养社会所需要的人才作为主线，再结合网络营销专业理论知识，通过整合实际操作环节，删除过时、不符合现代企业需求的教学内容，在课程内容中加入创新创业教育的内容。其次，要以培养学生的创新创业能力为核心，构建教学目标体系，为了使教学内容的改革适应现代职业教育的需求，教师在制订教学目标时必须有创新创业的能力目标。最后，教学内容的学习可以是多种多样的，在保证开展课堂学习的同时，可以通过开展多种创新创业知识竞赛活动，检测学生的创新创业能力。
（四）加强实训基地建设，营造创新创业氛围
学校要根据网络营销课程与创新创业教育相融合来建设实训基地，让学生对理论和实践的学习体现在创新创业教育中。一方面学校根据社会需要，在校内为学生建设网络营销实训基地，在实训基地为学生创造练习的环境，开展实训任务训练。另一方面学校要加强与企业合作，为学生创造职业岗位环境，在真正的工作岗位中掌握职业技能，完成创业任务的学习。
（五）构建全面评价体系
以创新创业教育与网络营销课程教学融合为导向的课程评价体系是围绕学生的理论学习、技能训练以及创新创业能力的发展等方面作出综合性评价。对教学评价不能仅限于课程最终的评价，还需对课程学习的过程性评价。教学评价可以通过综合作业、创新创业比赛等形式进行分值评价，同时对每个创业小组，请企业按照市场、行业的标准对其店铺运营情况、公众号和小程序等，按照实绩代评，构建学校、行业、企业共同评价体系。
参考文献：
［1］刘会丽.“项目主导、专创融合”人才培养模式下的《网络营销与策划》课程教学设计与实施［J］.延安职业技术学院学报，2020（5）.
［2］薛庞娟.基于“三进课堂”的“网络营销”教学模式改革与实践［J］.科技创新与生产力，2021（2）.
创新创业实训报告范文 第4篇
我来自13级物联网，首先通过这次的实践活动，包括和学长之间的交流和同学们之间的交流，我对”创业“这个使我既兴奋又使我苦恼的名词有了一个更深层的了解。
正如古人所说“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。创业的道路上正应了那句“世界上唯一不会改变的就是变化”，你当初也许是踌躇满志，器宇轩昂，但应用市场的变化，上市股东改变主意，还有其他同行的“不符合常理”的举动都会影响你的心态，对你的决策产生影响。所以如果选择了这一条不归路，我们一定要随时做好应对变化的准备，而且还要有应对变化的能力。这次在活动中感触最深的大致有两点，一个是目标最重要，二是真心喜欢自己的职业，不为赚钱而工作的人才才是真正的人才。
接下来，展开这两点：
一、“凡事预则立，不预则废”，大到一位CEO管理一个公司，小到普通人的一日三餐，他们都会在做某件事之前有意识无意识的为自己设定一个目标，无论最后是否成功，但是他们最起码不会偏离大致方向。举个简单的例子：真是因为有了目的地才使得让人望而止步的公里，变得不再是那么的不切实际，而且正是因为有了 “世界纪录”才能激发出运动员的潜力，人类的极限一次次地被突破，记录一次次地被刷新。因为有了目的地他们便知道了自己的方向，即使面临马拉松道路上的岔口，他们也可以潜意识地做出正确的选择，把走弯路的几率降到最低；这样他们可以把自己有限的体力用到有效的路程上，这样他们才有可能做到用最少的时间做最长的路程。又如俞敏洪在新东方二十周年纪念日晚上召开董事会时所说：‘“我只是一个老师，我的最终目标就是为中国的教育事业要做一点贡献，因为好朋友百度，腾讯和阿里都登上了教育的平台，所以自己要不惜一定代价，改变自己的基因改变自己企业的工作模式，紧跟时代的发展”，因为他知道在这样一个面对面的社交活动逐渐减少的二十一世纪，自己的教育目标不会在这样的模式下实现，所以他做出了改变。我们把跑马拉松的思维转换到我们的创业道路上，首先我们最终要达到一个什么样的目标就显得格外重要了，每个人心中或大或小都有一个梦想，我们年轻人追梦的过程就是把自己的梦想拉到现实世界，然后把彻底不切实际的抛开，或者先放到一边，然后把那些触手可得或者经过努力可以实现的梦想实现。所以，创业我们首先要确定我们的最终目标。
二、人才很重要，我们需要的是那种骨子里流淌着这项业务血液的有志青年，只有这样我们才会真心且全身心的投入到我们是事业中，这种狂热和执着不是其他诱惑能够带来的；比尔盖茨的十几年的软件生涯仍让他不知疲倦，乔布斯的完美主义伤了很多人，但是他自己却总是痛苦并快乐的生活着，只有一个把自己真正定义为一个该行业的人时，即使未来的道路上充满了失败和挫折，他仍然会坚强的笑着向下走，因为他会情不自禁的享受这种或成功或失败的刺激感。最终有可能通过自己对该行业敏锐的洞察力取得一定的成就，实现自己的梦想。或许只有这样一批人才比较适合创业。
另外的感想还有很多，很多只可意会不可言传，真心希望通过我们小组的实践报告的展示能带给我们小组成员和其他同学一股对大学的激情，这是我们实践调查的最初目标。
创新创业实训报告范文 第5篇
一、高职院校金融管理专业开展创新创业教育的意义
1.我国创新驱动战略需要大量金
融管理专业创新创业人才。当前，我国进入经济社会高速发展的新时代，创新创业作为经济社会持续发展的重要引擎受到社会各界的关注。高职院校作为培养创新创业型人才的途径之一，一直致力于满足经济社会需求，不断提高人才质量，创新水平。但是作为一项综合性育人工程，创新创业教育发展路程仍然复杂，高职院校在开展相关课程时也难免有不如人意之处。因此，只有知晓创新创业教育发展中存在的问题以及原因并做出针对性的方案进行探索调整，才能够实现双创大背景下人才培养机制的改善，为金融管理行业输送更高质量的人才。
2.金融行业发展需要创新创业型金融人才。随着经济社会高质量的发展，金融行业用人单位对应届毕业生的条件也相应越来越高，要求金融管理专业的毕业生不仅能解决熟悉的专业领域知识问题，还要有一定水平的应变能力，适应变幻莫测的金融市场，解决公司遇到的实际难题。长期以来，高职院校比较着重专注培养技能型人才，这已经不能满足现代复合人才的培养需求，所以当前培养学生的软实力已经成为绝大多数高职院校关注的焦点。学生的创新创业能力、团队协作水平及应变能力显得尤为重要，双创融合教育有利于培养复合型高质量人才，是目前人才培养改革的迫切需要。
3.强化创新创业教育有利于缓解高职院校金融专业学生就业压力。近几年来，在大学本科扩招的大背景下，很多高职院校面临着生源大量减少、招收学生素质降低的困境，这也直接导致了毕业生质量的下降。所以，在社会看来，高职院校的毕业证含金量也越来越低，尤其是如今大学生就业越发困难，导致高职院校的毕业生越来越难找到工作。因此，做好创新创业教育是高职院校提高人才培养质量，增强就业竞争力的有力抓手。
二、我国高职院校金融专业人才培养困境分析
创新创业教育是高职院校学生实现优质就业的重要举措，是高职院校教育综合改革的突破口，也是职业教育整体转型发展的重心。随着我国高职院校不断进行创新创业实践教育，在人才培养机制方面进行了大胆探索和尝试，取得了一定成绩，但是仍然存在一些问题。
1缺乏顶层设计，教学模式陈旧。首先，高职院校想要实现双创背景下人才培养体系的健全是相当重要的，只有构建好完善的体系才能教授学生科学知识，培养能力，提高素质，以及科学价值观的树立。当前，创新创业教育面临着联动机制尚未完善，学生的创新创业项目难以走向市场，地方政府出台的扶持补贴政策难以落实，企业参与大学生创新创业教育的积极性不强，各主体之间的协作程度相对低下，这使高职院校迫切需要寻找更多的“切入点”来进行“利益捆绑”。其次，考、教分离不彻底。在考核方面，很多教师为了自身的考核评价等利益而随意改动授课内容，降低课时难度，扩大或缩小考试范围，降低或提高题型难度，甚至是透题，给“人情分”的现象。总的来说，考教过程仍然缺少对任课教师的监督与制约。再其次，创新创业在金融管理专业中发挥的作用及其关键，但组织活动能力相对单薄，忽视了外部监督机制的有效建设，难以真正体现教学的核心要求。在技能培训过程中，高职院校因得不到外界的支持，导致创新创业教育质量降低，很难实现学生全面发展。
2.实践形式简单，实训平台缺乏。实习岗位方面，调查研究发现，高职院校金融管理专业学生有超过半年的校外实习时间，多个短期校内实践机会，但是校内实践多是凭借校内与外企合作实现。这些校内校外实习岗位能够真正供给学生的实践内容太少，实习技术含量低，导致学生对金融行业失去了兴趣。校企双方在制定实习方案时缺乏沟通，院校人才培养模式单一化，金融企业为了促进员工的积极性，倾向于采用员工内部升迁制度，这两者叠加提高了学生实习岗位出现单一化的概率。实训平台方面，许多高职院校在实际的教学过程中，由于教育理念较为落后，并未重视对学生的实践培养，再加上部分高职院校在硬件设施方面比较欠缺，使得实践教学过于形式化、单一化，未能对学生的创新能力和创新精神给予有效的培养，在一定程度上对学生的认知发展造成了不良的影响，不利于学生创业就业。近年来，高职院校不断改进完善金融管理专业人才培养方案，更新技能教学模式，尝试改进以讲授为主、实践教学依赖于理论教学的传统模式，建立了诸如商业银行综合业务模拟之类的金融实训室，但是由于受到经费限制，实训室应用软件经常得不到及时更新，实训内容也没有全面涵盖教学内容，难以实现在实训室模拟金融机构的真实业务情景。所以，金融管理专业只是利用案例和模拟实训来实现教学目标，这对学生实际岗位操作能力的提高是有限的，与金融机构专业岗位从业人员的技能要求相比还有一定的差距。
3.金融专业专创融合师资力量薄弱。目前，相当一部分金融管理专业的教师缺乏对金融行业市场的深入了解，同时又缺少创新创业教育的高度重视，金融管理专业教师只是为了响应政府的号召，在金融专业开展相关的创新创业课程，却没有深入思考探索创新创业目标，无法真正推动创新创业教育活动的开展。部分教师以理论指导为主，实践教学相对缺乏，创新创业课程与专业课程密切联系度不高，难以激励学生的创新性。同时，年龄上也产生两极分化的情况，老教师拥有丰富的教学经验，但是在接触新事物这一方面的能力较差;然而年轻的教师学历普遍较高，教学热情，但相对教学经验有些匾乏。而且部分金融管理专业的教师在实践经验方面稍有欠缺，例如一些教理财的教师没有买过各类理财产品，没有买过基金、股票，当然在训授课程时就很难与现实接轨，甚至无法与专业学生学习和分析当下市场的金融产品。绝大部分金融管理专业教师没有相关的金融行业经验，不能深入行业进行调研，这也就导致缺乏对行业的深入了解。
4.金融专业与地方企业缺乏深度合作。虽然高职院校普遍积极开展校企合作，但事实上金融管理与服务行业校企合作的情况并不够理想。校企双方立场与诉求互不一致，高职院校与企业存在着不同的组织性质、立场以及诉求。因此，两者的理念与行为逻辑也存在一定的差异。一方面，高职院校所处的社会地位有限，对于稀缺人才的吸引力是不够的，双师型人才更是匾乏。另一方面，高职院校注重学生的实践技能培养，对场地、设备等物质资源要求较高。鉴于金融管理专业与货币和客户信息打交道的专业特点，有些合作企业根本不能为学生提供实习机会，即使有些合作企业能为学生提供实习机会也得不到很多锻炼，更多给予的是一些打杂的岗位，学生没有机会真正接触到金融行业的专业岗位训练。金融管理专业学生在校内实训多数以线上软件模拟操作为主，校企之间缺乏交流沟通，也与金融行业的实际岗位操作有区别，导致学生的技能培养与金融行业实际岗位技能需求结合不密切。
三、高职院校金融管理专业人才创新创业能力培养路径
1加强顶层设计，完善专创融合课程体系。高职院校金融管理专业人才培养的目标是，培养具有创新精神、创造意识、创业潜力的金融专业应用型人才，使其能够适应时代技术变革、国家经济发展、产业转型、就业市场需求，其核心是对学生创新素养的培养和专业技能的提升。在培养目标的统领下，高职院校金融管理专业需要重视学生创新创业素养培养，认识到产教融合背景下学生专业知识技能和双创精神二者的同等重要地位。依托高职院校创新创业学院的创业课程体系，普及相关创业基础知识，打开学生创业思维，加大金融专业课程和创业课程融合，满足不同层次学生对双创课程学习需求。在教学资源的配置上，要打破已有按教室、教师排课的局面，建立1}‘泛、动态、全面的课程体系，真正实现金融专业学生选课的自由。在教学过程中加强“实训基地+项目管理+课程体系”三者的统筹，在金融管理教学体系中灌输创造力、动手操作能力和探索创新能力等核心素养。鼓励学生一方面扩宽学科视野、塑造创新思维、满足社会人才需求，另一方面要关注地方经济发展新常态，积极参加各种形式的大学生创新创业大赛。高职院校也要最大限度地为金融专业学生提供更加专业的、符合学生个人发展的专项指导。积极利用慕课、微课堂等线上教学资源平台，通过线上线下教学相结合的方式，满足学生的多样化学习需求。
2.完善实践实训平台，培养学生实践创新能力。高职院校培养新技术赋能的复合型人才需要建设开展新技术教育的基础环境。建立一个先进、切实可行的实训平台，给教师和学生提供一个完整的专业实训教学平台，使学生能够较全面、深入地理解并掌握所学专业知识的内涵并加以实际应用。高职院校金融管理专业综合实训平台是一种依托银行、证券、期货公司等金融机构和学校合作创设的，以完成实际工作任务为目标，仿真金融企业分支机构的工作环境，积极探索引入真实金融机构业务运营的实训室、全真实训项目，逐步将现有实训室转换成真实的教学和生产相结合的校内金融公司。目前金融实训基地建设中发现普遍存在以“教、学”为主的实训教学方式，要把这种金融实训方式逐渐转变为以“教、学、练”相结合，即在金融实训中形成“在教中学，在学中练”的实训教学模式。
3.优化教学资源，建设双师型师资队伍。教学质量的提升，需要优质的金融专业师资队伍作为保障，因此高职院校金融专业教师能力的提升是相当重要的。首先，在师资招聘上，需要提高金融专业教师招聘门槛，尽量选择高素质、高水平人才担任专任教师。其次，高职院校需要为教师提供专业培训和外出学习的机会，尤其是加大跨专业教师合作，培养专创融合师资队伍。再其次，高职院校也需要积极提供政策，鼓励教师不断深造，进一步提升教师全面发展。最后，为了加强教师实践教学水平，学校还应鼓励教师去企业挂职锻炼，大力促进教师的实践技能，同时高职院校也可以加强与企业合作，聘请兼职教师，为高职院校人才培养水平的提升奠定扎实的师资保障。
创新创业实训报告范文 第6篇
关键词：酒店管理实训模式创新
1我国高校酒店管理专业的几种实训模式概述
院校自建的实训模式
这种模式大多出现在专科和高职院校，学院借助学校的校办产业建立一个简单的营利性实训基地，这种实训基地通常的表现形式是招待所、小宾馆和小型的餐厅，受到资金和学校性质的影响，这种实训基地的规模一般不大。但是，学校自建实训模式有其自身的优点：投入成本相对来说较低，规模较小，管理方便，为学生实习提供了良好的机会，方便实习学生和学校老师同学保持良好的关系，此外，学校对于学生的实习情况也会有一个详细的了解，对于实训基地有足够的主动权，能及时做出相应的调整和规划。然而，它也限制了参与实习的学生人数，并且这种实习实际上还是没有走出校门，阻隔了学生和社会直接接触的机会。
企业自建的实训模式
企业自建的实训模式一般是由能力较强、效益较好的酒店建立的，这种实训基地设施齐全、资源广泛、资金雄厚、技术先进、与社会有直接的接触，是学生实习的首选。但是，酒店是营利性单位，不是慈善机构，它们提供这样的实训基地本身也是为了自己的利益考量，因此不会考虑学校的需求，只能提供定向的岗位，无法满足学校众多专业的需求，出现僧多粥少的情况。此外，企业自建的实训模式基本脱离了学校的管束，学生和学校之间的联系减少，学校对于学生的实习情况缺乏真实性的了解，学生在需要帮助的时候，学校也爱莫能助。
校企共建的实训模式
校企共建的实训模式顾名思义，就是指学校和企业协作建立的实训基地，但是这种实训模式由于学校和企业的合作程度、利益追求的不同而形成两种不同的模式，一种是紧密型的校企共建模式，另一种是松散型的校企共建模式。第一种松散型的校企共建模式。这种模式下的实训，学校和企业之间没有过多的联系和交流，学校把部分学生送进企业进行实习，然后就不参与学生的具体实习计划的设定。企业只负责给学生分配实习任务、制定实习计划，但是不参与学校专业的教材编撰和课程的设置，二者之间是互不干扰的合作模式。这种模式的实训学校抱着给学生解决实习单位的目的，企业抱着获取廉价劳动力的目的，不会给实习生真正意义上的指导和教育，对于学生来说没有太多意义。第二种是紧密型的校企共建模式，这种模式下的实训，学校和企业的利益追求部分有着重叠的部分，即二者有着同样的目的和追求，这就可以凝聚二者的精力，朝着共同的方向前进，实现共赢。在这种实训模式的指引下，企业直接参与学校教材的制定、选择和编撰，同时对于学校的课程设置也会提供一些建议，甚至会派专业的工作人员来学校进行讲座和直接的指导；另一方面，学校给企业也不断输送了新鲜的血液，学生在企业得到了良好的锻炼，成为素质较高、能力较强的人才，满足了学校的培养计划。这种实训基地的建设具有长期性、不中断性和持续性。只有利益达到互赢，双方才会有长期合作的诉求，不同于前面提到的松散型实训模式，像一盘散沙，一吹即散。
2高校酒店管理专业实训体系存在的问题分析
实训的教学内容缺乏系统性
经过大量的调查我们发现，当前我国高校的实训实际上是围绕教材的具体内容进行的小打小闹，实训本身没有受到应有的重视，学校教师仍然围绕着教材和课本上的理论徘徊，没有实现实训本身的价值，换句话来说，当前的学生实训实际上是在为教材上的具体内容服务的。但是我们都知道酒店管理专业的实践性很强，理论知识再雄厚，但在实践中也需要时间的累积才能真正转化为生产力。当前的实训还没有科学的计划，内容空泛杂乱。
实训的内容脱离了酒店实际的工作需求
正因为酒店业的繁荣才激发了高校酒店专业的兴盛，因此，酒店的实际需求是高校培养人才的基本导向。酒店管理不仅仅是管理，涉及的内容十分繁冗，包括人际交往、团队合作、随机应变能力和迅速处理突发状况的能力等都是职业的诉求。然而，酒店专业的培养还局限在对于学生基本素质的锻炼上，如训练学生如何摆盘、客房铺床、微笑服务等。这些基本素质的培养固然重要，但是更重要的是为人处世的能力，因此，当前重理论轻实践的局面是该行业发展的大忌。
实训教学缺乏科学的考评制度考评制度出现的原因主要有两个
第一，是为了科学、正确评价学生的个人能力和日常表现；第二，是对于学生的学习和工作有一个督促和刺激的作用。因此，考评制度的重要性还是不容忽视的，不科学的考评制度不仅不能对于学生综合能力进行良好的评价，同时还会让部分学生产生投机取巧的想法，让另一部分学生产生抵触情绪。当前高校的考评制度相当草率，教师基本上按照学生的出勤情况和具体操纵情况进行一个大概的判断，并不能正确按照学生职业能力的标准来进行考察，因此结果往往失真。
校内实训基地建设投入不足、资源有限
由于多方面的原因，目前我国各大高校酒店管理专业的实训模式主要还是院校自建模式，院校自建的实训基地就存在很多问题，处于尴尬的局面。首先是设施不齐全。酒店管理是一个宏大的项目，涉及的范围实际上也是很大的，需要学生对于相关的技术、制度、设施、管理等都有一个设身处地的经历才会有一个具体的概念，但是我国酒店专业自建的实训往往只能摹拟到九点的一个部分，对于实践来说只是管中窥豹，学生在面对如此简陋的实习时，自己也不会有一个积极的态度，草率了事即可，和社会没有真正的接触，无法触碰到形形色色的客人，在走上岗位时遇到实际问题一筹莫展。
部分教师个人素质有待加强
酒店管理专业是伴随着酒店业市场的繁盛而兴起的，发展年限较短，是一个年轻的专业，教师资源相对来说就不够强大，故而我们常常看到一个奇怪的现象，就是专业的教师是从其他专业转入的，或者是从酒店行业进入教育行业抑或是毕业不久的研究生等。对于这部分教师我们进行一一分析：第一类，从其他专业转进的教师，这部分教师既缺乏酒店管理的专业知识，同时对于酒店管理的具体操纵没有足够的了解，更不用去说他们的经验了；第二部分，从酒店行业转行进入教育界的教师，他们的酒店管理经验丰富，能给学生提供多种案例，但是理论知识的匮乏使得他们捉襟见肘；最后一部分，刚刚毕业进入工作岗位的教师，他们的理论知识扎实且充沛，能够给学生在理论上提供源源不断的帮助，然而经验的匮乏使得他们不过是一群“成绩优秀的学生”。
3如何建立高校酒店管理专业实训创新模式
坚持实训教学案例库的建立和更新
案例教学法是当前比较流行的教学方法之一，它通过对于案例的分析、讨论、交流，旨在充分调动学生自主学习能力和独立思考能力，将课堂真正交到学生的手上，教师逐渐扮演引导者的角色。通过对于时下最新案例的分析，学生会对于一些具体问题进行思考形成自己的判断和思想，这些成果都会转化为自己的经验和知识，储备在大脑中，一旦需要立刻调动出来。因此案例在教学中显得尤为重要，这就需要教师在实训的过程中对于经典的、符合教材内容的、具有指导性意义的案例进行归类、总结和记录建议一个案例库，当教学处于不同的章节时都能够有经典的案例拿来给学生进行分析。其次，对于案例绝不能抱着一劳永逸的态度，要不断地更新，只有最新的内容才会激发学生的兴趣，老旧的、过时的内容会让人反感，教师自己老生常谈也会觉得没什么意思。
重新修订教材，对于实训内容有一个科学的计划
实训不只是单纯的实践操作，在实训的时候也要进行理论的系统性学习。但是当前实训课程的教学很空洞，教师重视理论忽视实践的重要性，对于一些具体的操纵也只能通过言语和动作来进行传达，达不到最终的目的。因此，对于实训课的教材应该重新编订，不能局限于书本的形式，可以建立一个电子档，通过图片、动画和视频等工具来进行辅助教学，将抽象的操纵环节一目了然地呈现在学生的面前，让实训课脱离理论课的魔杖。
不断提供学生创业平台
再多的理论也不如具体实践带来的成果丰富，为了提高学生的创业能力、提高学生的业务水平，学校可以利用部分资金给酒店管理专业的学生建立具体的实践创业平台，比如建立咖啡馆、小酒馆、小餐厅等，给学生提供具体的操纵平台。然后将实训平台防守交给部分学生，对于实训基地的环境布置、规划、布局以及材料的采买、价格的规定、产品的制造甚至服务人员的招聘等让学生独立完成，最后，对于学生在规定的实习时间内上交的利润进行评价和对比。这种创业平台将学生彻底摆放在一个对外环境中，学生要独立去完成多项任务，难度高，但是效果好。
进一步深化校企之间的合作
前面提到，在几种实训模式中，紧密型校企共建的实训基地往往取得的效果最佳，学校不仅给企业源源不断输入优秀人才，还能解决学生的实习单位问题，提高学生的业务水平和综合能力。对于企业来说，在获取大量廉价优质劳动力的同时，也给学校带来很多便利，这是一种互赢甚至三赢的模式，因此，各大高校应当加强与企业的融合和协作。具体来说，对于教材的编撰，主动邀请酒店相关人员参与其中，并共同制定相关的具体课程，在学生实习的时候，随时与企业保持良好的联系，关注实习的最新进展和情况。
为实训学生配备专门的实训教师
学生在进行实训时，往往是处于新环境和新背景之下的，通常都会遇到很多自己无法解决的问题，陷入孤立无援的窘境。因此，学校不能忽视这部分学生的诉求，应当为实训的学生配备专门的教师，在具体的实训中给学生提供及时的指导和帮助，使其事半功倍。
参考文献
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创新创业实训报告范文 第7篇
实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。
其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。
第三，商业活动无处不在，大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些“过来人”的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。
在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。
我国正处在一个伟大的变革的时代，特别是在加入世界贸易组织协会以后，随着社会主义经济市场化和经济全球化的进一步推进，人们的生产生活方式、社会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着日益深刻的变化，社会对人才的需求已经逐渐变化。如何培养和塑造能够适应这种变化并在社会变化中有所作为的人才，是当代中国高等教育改革与发展面临的重要课题。高等学校要担负起全面推进素质教育，培养高素质的创新型人才的历史使命。
创业精神是一种理念,这种理念贯穿于高等学校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育,包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。但不外乎一方面是创业思想教育,另一方面是创业技能教育。创业思想教育是创业技能教育的基础,创业思想教育包括创业意识的培养、创业动机的确立和创业心理品质的养成,目的是为了让受教育者形成正确的创业思想。开展创业思想教育,关键一点就是创业意识的培养,使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业。既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业,学会自我发展,培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。
一、大学生独立创业精神的内涵
人才的培养受社会的经济、政治、文化的制约，在计划经济体制下，形成的“国家下达统一招生计划、统一考试招收学生、国家包上
学国家包分配”的高等教育体制，大学生毕业时由国家下达统一的指令性分配计划，由各级人事部门和高校计划把毕业生分配到各用人单位，全部毕业生都有工作单位，这使毕业生和用人单位都处于被动地位，而且养成了学校到学生对国家管理机构的依附心理，随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择权，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。现在大学生适应社会变革所要努力培养的具有独立创业精神，其基本内涵体现在以下几方面：
1.要有独立生存的自信心
有学者认为，从“学会学习”、“学会生存”到“学会关心”主题的转换，意味着当代教育的一种转型。
显然，这里所谓“生存”，不是指一个人自然生命的存在与延续，而是指具有主体意识的人独立开辟生活道路、并自主创造人生价值的能力。传统人格对国家、对社会、对家庭具有较强的人身依附性，“在家靠父母、出门靠朋友”，“工作靠国家、发展靠关系”等等就是这种依附心理的体现。而现代人格强调生命独立自主，有独立面对生活，迎接挑战的勇气和信心，其中包括在不同环境中从事不同职业、遇到各种情况时人际交往能力、应对和处理问题的能力。
2.要有不断创新的进取心
抱守古训、因循成法，在传统社会中往往受到称道，而在各种变
革日新月异的现代社会，它已成为社会发展与进步的障碍。“创新是一个民族的灵魂”，也是现代人的灵魂。美国之所以能在向知识经济社会迈进的过程中发挥“领头羊”的作用，与美国文化中敢冒险、寻求变革和鼓励创新的精神有关，这种精神使美国人有一种超常规探索和迎接挑战的思维定势和构架。
3.要有广泛关怀的责任心
具有独立创业精神的人，不应当是信奉个人主义的自私自利者，相反，他应当具有广泛的人文关怀，充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任，自觉履行这种责任，在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代，真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人，也应当超越现实功利，树立崇高的人生目标，不仅知道“何以为生”，掌握生存的知识和技能，而且更要理解“为何而生”，认识生存的意义和价值，始终坚持真、善、美的价值原则。
二、大学生创业精神的特点
具有独立创业精神的高素质人才在实际行动中体现为以下主要特征：
对环境的主动适应能力
“物竞天择，适者生存”。具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍
耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。
对文化的综合能力
现代社会生活在最大程度上体现了文化的多元并存、传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与边缘文化等多种文化并存，使得许多人产生了深深的文化困惑，难以选择和研究个体的文化态度和生活方向。这种“文化不适应综合症”，会严重损害人的创造能力和生活信心。作为一个具有独立创业精神的现代人，必须有更加宽阔的文化视野和思维空间，在坚持正确的思想方向和科学的世界观、人生观、价值观的前提下，始终把实践主体(包括个体、集体、国家和民族)生存与发展的最关键问题，“以我为主”，大胆批判和选择，在此基础上，进行文化的再整合和再创造。只有这样，才能在市场化、全球化过程中辨清方向，确定目标，独立前行，开创一片新天地。
为理想而奋斗的实践能力
中国思想史上一个重要命题是“知与行”的关系问题，近代著名教育家蔡元培明确提出“好学力行”，这在今天仍具有很强的针对性。传统高等教育的主要弊病之一就是重知轻行，片面地认为学生在大学阶段的主要任务是系统掌握各学科的理论知识，因而学生缺少必要的动手操作能力的训练。
认识世界的真理性固然重要，但问题在于改造世界。没有实践，理论上的科学构想就难以转化成现实生产力;没有实践，人生理想和价值追求永远只能是精神的“空中花园”，难以转化成现实的文化存在。因此，实践观念的有无，实践能力的强弱，对于一个现代人事业的成败至关重要。在人们不断强调“学习、学习、再学习”的同时，也有必要强调“实践、实践、再实践”。具有独立创业精神的人，尤其需要不断提高实践能力，在实践中充分展示主体的本质力量。
三、大学生独立创业精神的培养途径
国际21世纪教育委员会在《教育财富蕴藏其中》的报告中认为：“教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，使青年学生通过大学教育能够形成独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为该做的事。”要实现这一教育目标，在大学教育中必须做到以下几点：坚持知识、能力、素质的辩证统一
要培养具有独立创业者精神的新型人才，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识，目前高等学校对相邻学科知识重视不够，要区分不同科类，加强这方面的教学工作。
能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，强的能力可以促进知识的获取，能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力，其中创新
能力的培养是高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用，促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视创新能力的培养，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。
突出创新能力的培养
高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务。而对学生创新能力的培养是当前大多数高等学校的薄弱环节。因此，在深化教学改革中，必须突出对学生创新能力的培养。要尊重学生的个性发展，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维。
努力提高学生的实践能力
理论与实践的脱节，造成学生的动手能力不强是当前高等教育工作中亟待解决的一个重要问题。在高等教育中，要充分认识到学生是主体，要转变长期以来形成的由教师单向传授知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境，鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动，增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能
世纪是信息的时代，要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。
加强学生心理素质的锻炼
依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。主要是宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识，介绍增进心理健康的途径，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。
总之，独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可，更依赖于学生主观的努力，作为学校要营造有利于人才脱颖而出的氛围，积极培养学生的独立创业者精神，为培养现时代社会所需要的人才而努力。
作为一名当代大学生，绝不应当是仅仅局限于书本，学习理论知识的同时更要注意实践本事的培养。当今社会需要的是实践本事强的，能迅速完美的解决问题的人才。
今年寒假，我应聘入一家自助餐厅——桂林人美食广场当服务员。从找工作的艰辛到初次应聘的小小紧张，到上班时候的辛劳等等，都让我从心底里对当前的社会就业形势、作为一名大学生应当着重培养的本事、以及专业业务知识有了更深一步的了解和认识，也让我重新看待生活的意义。闲话不多说，下头让我从几个方面谈谈此次社会实践的收获：
创新创业实训报告范文 第8篇
关键词：循环经济；内源提效；外源协同；融资监管；饲料产业
循环经济又被称作资源循环型经济，由人、自然资源及科学技术等要素组成，是遵从减量化、再使用、再循环原则的新型经济发展模式[1]。2021年7月，发改委《“十四五”循环经济发展规划》，将循环经济建设作为我国经济社会发展的重大战略之一。“十四五”时期，我国将大力发展循环经济，把资源节约集约利用作为推动生态文明建设与“双碳”目标达成的重点任务[2]。作为以自然资源为基础的产业，饲料产业具备发展循环经济的重要行业优势[3]。一方面，饲料产业链以原料采购、饲料加工、产品销售与养殖服务为主线，以发展循环经济为核心拓展上下游产业链，形成“资源-产品-再生资源”的反馈机制，最终实现链上企业互利共赢[4]；另一方面，循环经济发展有助于推进养殖业、种植业及农业等相关产业发展，加快各类资源有效开发，赋能饲料产业绿色低碳发展[5]。在以小农散养为主导的粗放式养殖模式下，饲料产业发展循环经济成为实现农业高质量发展的重要内容。但饲料产业发展循环经济依赖于技术革新，需要大量资金投入[6]。现阶段，融资难是饲料产业面临的普遍性阻滞，迫切需要行之有效的解决方案。因此，文章立足循环经济视角，创新构建饲料产业“内源提效+外源协同”融资模式，为解决饲料产业融资难题提供有益参考。
1饲料产业发展现状及融资困境
融资渠道狭窄，资金吸收率低
产业融资渠道主要包括金融市场、银行贷款和民间借贷[7]。大多饲料企业经营规模较小，较难获取银行贷款，只能够通过民间借贷方式获取资金。仅有少数大型饲料企业可以凭借强大的实力获得银行贷款或直接在金融市场融资[8]。部分中小饲料企业缺乏对金融知识、股票等现代金融市场服务的了解，因此难以借助现代资本市场有效解决自身融资问题。大多饲料企业因为民间贷款金额较高、方式较为灵活，长期依赖民间借贷应对融资困难[9]。但是，民间借贷成本过高，且不具备规范化借款机制，无法从根本上解决饲料企业资金缺口，甚至可能在一定程度上加剧饲料企业资金断链风险[10]。市场缺乏专门针对饲料企业的融资产品，且金融机构开展信贷业务的积极性不高，使饲料企业资金吸收率不断降低。
融资成本过高，内源动力不足
饲料产业经营主体规模有限，资金抵押实力较弱，难以负担高额融资成本[11]。第一，金融机构为降低风险与增加收益，出台专门针对中小企业的信贷政策，提升信贷门槛与利率，使得融资成本升高[12]。而且饲料企业申请资金借贷流程较为复杂，大量担保费、抵押资产评估费用支出增加了饲料企业信贷融资成本。第二，受国际粮食价格波动影响，国内粮食产业发展不佳，下游饲料企业综合效益大幅降低[13]。中小饲料企业受限于自身实力，无法在激烈市场竞争中稳定经营利润，且企业内部存在其他贷款及人力资本等方面的资金压力，致使其经济收益持续波动，自身内源融资动力不足。
融资风险难控，担保规模欠佳
当前饲料产业循环经济发展尚有欠缺，供应链数据传递不畅，且金融服务主要围绕核心饲料企业开展，导致中小饲料企业发展逐渐偏离核心企业，形成信息孤岛[14]。在融资担保方面，部分中小饲料企业无形资产产权抵押不成熟，评估价值变动性较大，存在信息不透明问题，导致担保机构对其内部经营状况与财务信息缺乏了解，融资担保受到挤压，信贷匹配失衡[15]。另外，担保机构专业能力不足，资金规模较小。部分融资担保机构由于尚未建立有效内控机制及风险预警控制系统，仅凭借已有经验评估企业融资风险，依赖反担保措施化解风险，导致诸多机构实际担保过程中的责任准备金难以满足监管要求。
2循环经济视域下饲料产业融资模式创新
循环经济发展的资金需求具有时效性，关键在于技术进步须与市场需求相符。此背景下，饲料产业需不断调整融资结构，注重引导金融机构有序参与。基于融资主体、融资渠道以及融资保障存在的问题，构建循环经济下饲料产业“内源提效+外源协同”融资模式，其运行框架见图1。相较简单的民间融资与银行贷款，“内源提效+外源协同”融资模式将二者优势加以融合，可以有效缓解饲料企业融资困境。从构成来看，该融资模式共包含4个模块，分别为资本分流模块、风险管理模块、主体联动模块以及渠道匹配模块。其中，资本分流模块主要借助资本管理机构与商业银行吸收、分散资金的能力进行资金分散，并通过资本管理机构细化投资，提升资金流动效率；风险管理模块通过风险池与信用评价模块搭建，不断完善金融服务与监管机制，防范潜在的企业违约风险；主体联动模块主要为各融资参与主体提供信息共享平台与机制，畅通各主体之间信息流动渠道，降低信息不对称性；渠道匹配模块依赖于风险管理机制，深入挖掘企业数据信息，引导饲料企业选择适合融资渠道，同时可以通过融资平台与各级机构对接强化饲料企业与资金的联系。
资金周转：分管分流
投资分流能够提升资金利用效率，为饲料企业提供更多资金支持。“内源提效+外源协同”融资模式根据投资者需求不同提供多个渠道资金吸收方案，既可以综合考量投资者风险偏好与投资偏好，还能够扩大融资平台与商业银行业务。投资分流能够激发民间投资者兴趣，利于资本管理机构与商业银行提升资金吸收率。且投资分流能够疏通并扩大资金吸收渠道，增加饲料企业融资速度。资金分管分流运行模式见图2。首先由民间投资者作出投资决策。若投资者直接投资商业银行，银行需将吸收的资金用以投资资本管理机构。其次，资本管理机构以分流为目的对注入资金进行管理。针对不同资金来源，资本管理机构将其划分为内生融资与外部融资，并进行有效监管。在此基础上，资本管理机构还需要对投资者发放股份利息、饲料企业红利及分红等收益。最后，饲料工业协会对资金流向进行综合监管，防止资金管理机构将该部分资金挪作他用。
融资主体：协同联动
“内源提效+外源协同”融资模式覆盖饲料工业协会、银行、饲料企业、金融机构等多方主体。各主体融入资金周转的每个环节，协调统一合作，确保新型融资模式有效运行。多主体协作能够解决饲料企业信息评估不准、信息审核时效较低等问题，利于消除企业间信息不对称，打破中小饲料企业“信息孤岛”。中小饲料企业可通过融资联结体获取产品竞争力与核心技术，借助商业银行、饲料工业协会与金融机构的支持，获取更多资本、优惠政策以及投资者信任与支持。首先，饲料企业有机组成融资联结体，通过有效信息共享与利益分配提升合作实效。其次，商业银行介入融资过程，为饲料企业与投资者提供风控与市场业务等帮助，助力饲料企业进行科学管理与专业人才培养。金融机构接收到融资申请后，对饲料企业进行资格审查，并与投资者联动，为饲料企业提供资金支持。最后，饲料工业协会可以介入融资过程，为饲料产业融资提供良好的外部保障，确保融资模式运行持衡。
融资渠道：因企制宜
企业融资渠道匹配模式见图3。“内源提效+外源协同”融资平台依托信息技术将饲料企业加以分类，并为其提供REITs（不动产投资信托基金）融资、众筹等融资渠道。一方面，该融资模式能够打破饲料企业渠道单一的融资瓶颈，降低其融资约束；另一方面，渠道与企业的多重衔接能够进一步细化资金流，提升资本配置效率。在渠道匹配之前，首先评价分析部门根据规模、经济效益、财务等信息，将饲料企业划分为创立期、发展期、成熟期3个类型。其次，评价分析部门可引导创立期与发展期实力较弱的饲料企业组成融资联结体，以凝聚融资竞争力，减轻融资违约风险；引导成熟期实力较强的饲料企业进行独立融资，以减少融资占有份额。当某一创立期或发展期饲料企业具备核心技术力量时，可引导其进行独立融资；当成熟期企业由于盲目发展失去自身核心技术时，则应加入融资联结体。最后，融资平台将资本管理机构内生融资部分资金汇入REITs与众筹融资渠道，将外部融资部分汇入由银行经营管理的基金会。若创立期与发展期的饲料企业出现资金剩余，可以再次投入资本管理机构开启新一轮融资。在此过程中，资本管理机构与商业银行需充分发挥效能，助力饲料企业不断提升自身创新力。
风险防范：多维保障
“内源提效+外源协同”融资模式基于现有风险池与融资中介机构保障，引入饲料工业协会和饲料企业融资联结体，为饲料企业融资与投资者提供3重风险防范保障。第1重保障，原有风险池与融资中介机构提供的融资保障。在解决投资者面临企业违约时资金周转问题的同时，该层保障能够为投资者与企业提供保险业务，增强投资者信心。第2重保障，企业融资联结体与融资渠道的风险转移保障。当处于融资联结体中的饲料企业融资时，会受到连带责任约束，降低违约行为发生的概率。同时，多元化渠道会将风险均摊转移到多位投资者，有效降低投资风险。第3重保障，信用评价机制。需对中小饲料企业与投资者进行筛选。中小饲料企业与投资者需向饲料工业协会提出认证申请，由饲料工业协会联合公安系统、运营商以及商业银行对申请主体信贷数据进行筛查，将符合条件的申请方信息录入系统，剔除不符合条件的申请方。其次，融资平台、互联网公司等网络平台对通过初步认证的申请方进行信用评价，并将评级结果到融资平台上。饲料企业可以查询其他企业信息以形成较为可靠的融资联结体。
3“内源提效+外源协同”融资模式运行策略
饲料工业协会当好“服务兵”，强化监督管理
第一，建立行业自律机制，创造良好融资环境。饲料工业协会可以立足全国与地方双层治理架构，着力建设覆盖金融机构与饲料企业的互通融资新机制。同时，做好投资者保护工作，完善融资纠纷调解体系，优化融资环境。第二，充分发挥饲料工业协会正向激励作用，助推饲料产业融资担保制度逐步完善。在原有饲料产业融资担保基础上，建立健全行业性担保机构，并构建资金补充长效机制，拓宽担保业务覆盖与融资杠杆效应。另外，饲料工业协会可以进一步补充完善担保考核机制，提升担保代偿率与融资风险容忍度。
企业当好“实干家”，提升融资竞争力
对于饲料企业，加强自身技术能力建设、提升产业链竞争力与抗风险能力，是纾解融资困难、提高融资便利度的重点。饲料企业可以通过上市构造透明高效的市场环境，建立现代化企业管理机制；加强与商业银行密切沟通，及时反馈生产经营情况及财务信息，以推动建立相互信任的融资合作关系；加强数字化赋能，推动企业转型升级，面对循环经济对于技术发展能力的高要求，饲料企业需加快打造数字化改造工程，积极有效嫁接大数据、云计算、人工智能等数字技术，推动企业“上云用数赋智”，促进融资模式提档升级；盘活企业存量资产，助推企业扩能增效。饲料企业可通过重组、租赁及创新驱动等方式扩能增效，盘活企业存量资产，增强企业核心竞争力。
金融机构当好“助推器”，促进融资信息对接
金融机构需充分发挥自身专业优势，完善饲料企业信贷流程，切实提升饲料产业融资可得性。其一，建立健全银企精准对接机制，借助融资平台推进“线上+线下”融资。金融机构加强与市场监管、税务、评价分析部门沟通协作，加快实现饲料企业信息共享。其二，加大对饲料企业，特别是中小饲料企业信贷投放。金融机构可以发行饲料产业专项金融债券，拓宽普惠金融覆盖面。同时，在风险管控合理与市场法制化环境下，金融机构可适当加大对经济欠发达地区饲料企业信贷支持力度。其三，优化普惠金融资源配置，完善绩效考核体系。金融机构可单列饲料专项信贷计划，在一定范围内加大金融资源对中小饲料企业倾斜力度；增加中小饲料企业普惠型贷款的考核比重，并在绩效考核与资源分配中给予中小饲料企业的分支机构以适当倾斜。
4结论
创新创业实训报告范文 第9篇
要想创业，并且取得成功，前期的准备一定要充分，所谓“凡事豫则立，不豫则废”，前期的准备非常重要。首先，我们要找到适合自己的创业项目。创业项目的选择取决于个人和环境两方面因素。
第一，我们必须思考自己的专业知识背景和各方面的能力，看自己适合经营什么样的项目，是农业还是工业或是其他之类。这个是最基本的前提，做什么事情都要先认识自己，只有先认识自己，才能更好地认识其他事情，才能准确地把握创业的脉搏。
第二，在确定创业项目方向之后，我们要根据自己所处环境，利用环境优势，进一步来明确我们的创业项目。那么，如何才能做到真正地利用好我们的环境有时呢?首先我们得发现优势，比如地理优势、资源优势、知识优势，还有人脉关系优势等等。其次就是根据这些优势点，来进行我们的创业了。
创新创业实训报告范文 第10篇
赖秀改学长
实际行动会证明创业过程中的困难都是可以克服解决的，只要对未来充满向往！可能现在看不到结局，但只要方法和过程是对的，就一定会有一个特别令人满意的结局！我也在慢慢的转型，由单纯的花店转变成一个可以制作工艺品DIY、顾客可以自己体验的地方，变得更加多元化。
陶艺店
仲大闯学长
我们现有的模式是销售+顾客体验+幼儿培训！这是一个良好的模式：日常自己制作陶瓷，特定的日子进行一对一的幼儿教学培训！另一方面手头功夫，也就是技术，它需要时间的磨练，关键就是多练。对于任何事，勤奋都是王道，熟能生巧！
此次实践调研，让我们提前体会了创业的艰辛也不易，了解到自己的不足之处，增加了社会实践经验；四家店的调研让我们简单了解一些营销方面的知识，为以后做准备打基础！在这次调研中学到了一种终身学习的态度，我们也会保持一颗初心坚定地走下去，直到想要到达的地方！
1课程教学改革思考与实践研究
课程教学改革的思考经过三轮教学实践后，笔者就开始了课程教学改革的思考，并于2011年4月在《科教文汇》杂志上发表了“‘市场调查与预测’课程教学改革探析”一文。从教师自身有进行改革的能力、学生有进行改革的需求、督导提出进行改革的建议三个方面对进行课程教学改革的必要性进行了分析，提出了五大改革思路。第一，成立模拟公司，开展真实的调查活动；第二，课堂情景模拟，体验调查方法；第三，采用多媒体案例教学，提高学生思考问题、分析问题的能力；第四，引入上机实训，提高学生利用计算机处理数据的能力；第五，改革考试方式，采用大作业和课堂测试相结合的方式。
课程教学改革的实践
取得的成效（1）模拟公司成立，学生听课积极性明显提高。第一堂课成立模拟公司，布置调查任务，后面的内容都以调查任务为引子，引导学生思考，学生的听课积极性得到明显的提高。以前学生听课缺乏动力，听着听着就会走神。但是现在只要一提到模拟公司的调查任务，引导学生去思考，学生的眼神马上会变得专注起来，有些认真的同学还会拿笔出来进行相应的记录。课堂效果和以前相比有了明显的提升。（2）多媒体课件引入，学生对知识点的理解力进一步提升。引入多媒体课件后，学生上课更专注了，感觉多了一样吸引他们的东西。精神状态也要比以前使用板书时好很多。上课回答问题的准确率也提高了。这说明引入多媒体课件后，学生对知识点的吸收率比以前提高了，对知识点的理解能力比以前提升了，多媒体课件的引入对学生的学习有明显的促进效果。（3）考试方式变革，更合理全面地考查了学生对课程的掌握情况。考试方式改革之后，期末考试成绩中一半的成绩决定于市场调查报告，而市场调查报告就是他们实际操作能力的反映。这样的考核方式很好地兼顾了理论和实践，学生的理论水平和实践能力都得到了考查。另外，理论考试是要求学生独立完成的，这考查了学生的个人水平；而市场调查报告，是以模拟公司为单位完成的，需要学生间相互合作，这就考查了学生的团队合作能力。因此，考试方式的变革还同时兼顾了个人水平和团队合作能力的考查。变革后的考试方式更合理全面的考查了学生对课程的掌握情况。
存在问题（1）学生成立的公司名称不规范，调查报告内容不规范。第一轮尝试时，对学生成立公司的要求不明确，导致学生成立的公司五花八门，有成立广告公司的，有成立市场调查公司的。调查报告和PPT的内容也各不相同。给人感觉有一点乱。（2）多媒体课件内容不够丰富。第一轮尝试，只是做到了各章都有多媒体课件，课件内容还不是很丰富，视频只有一小段，图片也不是很多，框架结构也有待进一步改进、完善。课件质量还有很大的提升空间。（3）市场调查报告评分体系不完善。虽然对调查报告的评分结合了报告质量和ppt演示情况2个方面；对调查报告质量的评分从规范性、充实性、实用性、实效性四个方面进行，ppt汇报演示的打分也结合了老师的评分和学生评委的分数，但是评分标准还是不够细致。（4）课堂情境模拟和上机实训尚未实施。由于一些客观因素的影响，如，课时安排较紧，机房安排紧张等，使得课堂情境模拟和上机实训两项改革尚未实施。一轮实践完成后，我根据取得的成效和存在的问题及时调整了改革方法，并进行了新一轮的实践尝试。这一轮的教学效果又比前一轮有了新的提升。
2课程教学改革方案再思考
完善多媒体课件，增加图片与短视频，提升课件吸引力多媒体课件是上课时吸引学生注意力的重要工具，鲜艳的色彩，漂亮的图片，活动的视频都能将学生的注意力吸引过来。但是高职学生注意力集中的时间不长，他们的专注力不够，看了两眼，觉得没新意了，还是会走神。所以要想在一节课45分钟的时间内牢牢抓住学生，就要对现有的对媒体课件进行进一步的完善。要进一步增加学生喜闻乐见的图片、短视频等内容，减少大量的文字堆积，增加自定义动画效果，减少静态页面停留时间，只有PPT动起来，变化起来，才能长时间吸引学生的目光。吸引学生的最终目的是为了让学生学到相关的知识，所以图片、段视频及文字的内容要紧紧围绕课程的重难点，突出课程的重难点，要让学生愿意看PPT，想看PPT，并且能学到相关知识。这对PPT的要求很高，做起来相当不容易，但是这是值得去探索改进的，是今后改善教学效果的一个重要方向。
改革考核方式，平时与期末相结合，理论与实践相结合，细化实践分值理论与实践相结合的考试方式能够比较合理全面地考查学生掌握的知识与技能，也符合课程的教学目的。本门课程的最终考核成绩由平时和期末两部分成绩组成。期末成绩由卷面考试成绩和市场调查实践成绩两部分组成。各部分成绩分布情况如表1所示。对调查报告的格式给出明确的要求，统一封面和里面应包含的内容，各部分的字体、字号、行间距等也给出明确统一的要求，并对市场调查实践成绩进一步细化。对调查报告质量的每一分的取得都制定出明确的标准。例如规范性方面，封面、序言、目录、摘要、正文、附件齐全，排版规范，得6分。缺一样，扣1分，排版不规范，扣1分，扣完为止。调查报告演示：取学生平均分和教师打分的平均分。这样做的目的是让交上来的调查报告更整齐统一，对实践成绩的评定更客观合理。
进一步优化教学内容，将课堂情境模拟与上机实训落到实处课堂情境模拟与上机实训两项内容，对于帮助学生更好掌握所学知识与技能有一定的促进作用，要进一步开展。但是，这两项内容同时又受到课时和一些客观条件的影响。首先要对教学内容进行优化，对教学进度进行更为合理的安排，减少一些不必要的学生难于理解的理论内容，空出一定的时间来进行课堂情境模拟和上机实训。课堂情境模拟主要用于市场调查部分内容的讲解，让学生在模拟情境中进一步理解调查方法。上机实训主要用于市场预测部分，让学生初步了解如何利用计算机对市场上的相关数据进行简单处理并进行预测，为学生踏上社会后真正使用奠定基础。上机实训的实施还需要提前和机房及教务部门协调，妥善安排实训课时。
3总结
“市场调查与预测”课程教学改革，虽然经过了多轮的思考与实践，但远没有结束，每一轮实践都会有新的思考和收获，每一次思考都需要到实践中去检验和验证。课程教学方法将在一次次的实践—思考—再实践—再思考中不断得到改进和完善，以确保符合市场的需要，培养出掌握扎实知识和能灵活应用技能的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
参与大学生暑期创业实践活动，我们学到了什么?
——以东莞市虎门镇大学生暑期创业实践活动为例
导言：(即说明所研究的问题及其研究的意义)
今年暑假，大学生创业实践热潮继续风靡东莞的各镇街。不管是长安镇老牌的“第一桶金”，还是其他镇的“创业集市”、“工商模拟市场”(以下统一简称“工模”)，7月底~8月初，举行类似活动的镇街逾24个。虎门、厚街、东城、南城、常平、麻涌等镇街皆如火如荼地开展着。这些活动每年一期，暑期开张，每期约为5-10天，是各镇团委为大学生提供创业实践的一种尝试。无可否认，暑期创业实践给我们大学生提供了一个体验生活，锻炼能力的平台，丰富了我们的假期生活。大学生模拟“练摊”，在全国各城市并不鲜见，但在一个地级市，普及度、参与面如此之高，却并不平常。这与东莞市浓厚的创业氛围，长时期的商业发展及东莞家庭的就业观等因素有关。虽然大学生创业实践活动进行多年，但从我们大学生的角度出发需要反省许多问题，如“练摊”活动实践中能学到什么?一些成功的经营策略能否复制到实际创业?参与者如何避免轰轰烈烈地走过场、“只是玩玩，没啥收获”的尴尬?
因此，本调研将带着这些问题出发，以虎门镇大学生暑期创业实践活动为例，探讨在进行得如火如荼的创业社会实践背后，我们大学生能收获到什么，以及如何理性看待这些活动，避免盲从，具有十分重要的现实意义。
调研方法：
调查方式：
为了达到足够的深度和广度，得到能尽量接近事实的调查结果，本次调查采用问卷调查法。本次调查对象为在东莞市虎门镇的参与了暑期创业实践活动的应届大学生，总人数为220人，随机抽取160人发放问卷《关于虎门镇大学生参与暑期创业实践情况调查问卷》并进行回收分析。
调查内容：
大学生的暑期社会实践活动通常被看作是大学生接触社会的桥梁，我们希望能在实践中能够对我们日后的学习、生活产生积极的影响。但从一些参与活动的大学生的言论中了解到，这些暑期实践活动表面的光环与大学生真正需要的知识、技能、经验等还是有一定的距离。本次调研主要围绕“创业实践”此环节展
开调查，从大多数参与者的主观感受出发，探讨在各镇区举办的大学生暑期创业实践活动中，大学生们希望学到什么，而真正的收获又是什么。
调查研究步骤
a) 制定调研方案，收集进行调研所需要的资料
b) 设计并制出问卷
c) 发放问卷
d) 回收并对数据进行处理、编码，讨论后进行分析
e) 汇总、分析资料，得到结论和建议
f) 撰写调研报告
调查结果与讨论分析：
问卷研究样本基本情况：
参与了本次东莞市虎门镇大学生暑期创业实践的人数共220人，本次共发放《关于“虎门镇大学生参与暑期创业实践情况”调查问卷》180份，其中回收问卷164份，有效问卷150份，关于样本的详细数据请参看表1-2(具体的问卷在附录中)
表1-1 问卷调查样本情况—览表
调查结果分析：
(一)基本情况调查
2011年东莞市虎门镇大学生暑期创业(社会)实践活动是虎门镇大学生成长促进会每年暑期都会举办的活动，主要是虎门镇在校大职中学生接触社会、提升学生综合素质，提高就业技能的平台。每年都会举办一定的活动吸引学生的参与。而主要以创业实践活动为主的“创业虎门”活动即是此次暑期社会活动的重点内容。从《2011年虎门镇大职中学生暑期创业(社会)实践活动安排表》了解到，在“创业虎门”活动中主要举办了四个活动：大学生岗位实践锻炼(主要是组织大学生到个别实践基地、见习基地进行实习);“从就业走向创业”创业沙龙(主要是邀请大学讲师为大职中学生开展创业指导工作);大学生创业集市
(在虎门步行街举办虎门大学生创业市集);创业实践征文比赛(撰写暑期社会实践心得)。从问卷中“在今年虎门镇大学生暑期创业实践活动中，您参与了哪些活动?”这一问题得知，选择C“大学生创业市集”的人最多，达到，其次选择A“大学生岗位实践锻炼”的有，而参与了创业沙龙的人只有，参与征文比赛的人只有42%。从数据看来，大学生多数直奔“摆摊”，而一些创业指导、讲座等就只有大约一般左右的人参与，这说明大学生对于创业的观念还比较狭隘，不愿意花时间去听这方面的指导但却希望能够直接从事商业创业活动。
(二)暑期创业实践活动的期望与收获
从“您选择参加虎门镇大学生暑期创业实践活动的主要目的是什么?”这一问题看到，选择B“增加社会经验”的人数最多，有48%，而为了“挣钱”和“充实假期”的分别有和，选择C“锻炼自己的专业技能”的只有12%，选择E“与同龄人交往”的只有。这说明大学生参加暑期创业实践活动并不一定就是“挣钱”，虽然这些实践活动是以商业的形式进行，但是大学生毕竟还是涉世未深，不可能什么活动皆以挣钱为第一目的，在这个人生阶段，多数人还是把社会实践活动看做了解社会、增加经验、开拓视野的桥梁。但从另一角度看，选择“锻炼自己专业技能”的不多。另外，大学生在此类社会实践活动中的收获也多与增加社会阅历、结交朋友有关，如第五问“您认为在本期实践活动中您最大的收获是什么?”，有46%的受访对象选择“B、增加了工作经验和社会阅历”，这是比例最高的一项。其次为“结交新朋友”，只有的人选择了巩固了专业知识。这种情况说明，市镇级城市自己举办的主要为在校大学生服务的社会实践活动的专业针对性不高，学校里面的专业与社会实践还是有一定的距离，存在专业不对口的问题，而且学生在这方面的意识也比较薄弱，很多都存在“只是玩玩而已”的心态，贪图新鲜好玩，并未真正与“创业”的专业知识联系，也达不到举办这类活动的初衷，因此专业技能也难以得到较大的提高。
(三)对暑期创业实践活动满意情况
在“6、您对本次虎门镇举办的暑期创业实践活动的满意程度如何?”一项问题选项中可得知，对此感觉“一般”、“不太满意”、“完全不满意”的人数共计达到50%，这是一个不算低的比率。而原因何在?在最后一问“您的满意程度不高的原因是?(多选)”的选项比例得知，选择“C、可以收获的东西不多”的人数最多，达，其次为“D、对今后自身的发展没有多大帮助”有，另外有的人认为活动时间太长也是造成不满意的原因。因此，作为活动的主办方要意识的参与者的主观意识和感受，不能一味地跟风举行，要根据参与者不同的特点来尽量安排符合参与者年龄特点、专业诉求和社会发展方向等问题来提高暑期实践活动的有效性和满意度。
调查结论：
暑期实践是大学生步入社会的试水石，尤其在大学生就业越来越难的今天。很多在校大学生未毕业就已经满怀雄心壮志想自主创业，因此各式各样的社会实
践活动也顺应而起。在商业气息浓厚的东莞市，创业社会实践活动自然能吸引许多年轻人的注意力。作为大学生暑期实践活动重头戏的大学生暑期创业活动，令众多大学生变身“小老板”，用心的参与者不仅能体验经营策略、人员调配等一系列商海事件，提高创业素质，团队管理、组织协调等能力也能得到锻炼。
创新创业实训报告范文 第11篇
又是一个艳阳的夏季，一年中最有活力的时候，它绽放着生命的光芒，它是属于青春的季节，属于青春的我们。在这个夏天，我们浙江师范大学创业与就业协会的三人小组将用我们的汗水浇灌梦想的花朵，用我们的激情燃烧理想的火焰，让火热的阳光与我们的生命做伴，开拓出一片属于自己的天地。
作为当代大学生，我们很少人有人真正体会过生活的艰辛，体会过赚钱的不易，太多安逸的生活，使人变得对艰苦有些漠然，缺少了一种居安思危的精神。每天稀里糊涂地上完课后，便是周而复始甚至有些单调地娱乐生活。这样的青春就像是把美酒倒进沙漠里，白白流逝。为了找回青春的激情，体会生活之不易，同时为了锻炼自我的能力，我们创业与就业协会的三人小组决定在这个暑假进行一次生存实践活动，我们活动的内容是，每人只有100元钱，要在这一个月时间内，通过兼职能生存下去，这是基本目标，另外，我们还有一个目标就是成为一家企业的业务代表，成功为其实现一笔业务，或者成功的拓展一片新的天地。
今天，我们的实践队正式开始行动了。晚上，我们讨论制定了我们的日常例行工作，比如每天早上念纪律，明天记账，每晚写日志等。我们还确定了我们的明日计划安排，和作息时间，以后我们7：30就要集合。今晚，我们的任务是尽可能地搜集各种公司的信息，各种兼职工作的信息和新闻投稿网站。明早，我们将对这些信息进行分析统计，下午进行电话销 售培训后，我们就要打电话给公司寻求合作和找兼职。
可能这个暑假会很辛苦，但辛苦迟早会来的，早来晚来都一样。我们有着青春的活力，青春的思维，我们有着创业的梦想。如今，通往梦想的不平旦之路，我们迈开了第一步，我相信必有达到梦想的一天，我们要成为大学生中的狼群，而不是靠父母的羊群。
创新创业实训报告范文 第12篇
马云曾高中生社会实践报告对大学生说，当代大学生要想有所成就，就应当学好自我的专业或者某一自我擅长的领域，并在努力成为这一领域的佼佼者。身在这个竞争激烈弱肉强食的社会，拥有一技之长极其重要，据不完全统计，此刻一般每一个中薪职位就有将近40个大学生或者硕士生竞争，竞争的激烈性实在另作为大学生的我深感压力之重。
就企业而言，企业都要求应聘者在某一领域拥有特长，企业家看中的是求职者在专业领域的影响力和实际操作本事。当今社会，社会分工严重，一个博而不精的人无法成为分工时代的佼佼者。
在我找工作的过程中，与几家有关档案管理工作的经理联系过，都以没有工作经验，专业技能不强而婉辞，甚至有一家餐饮老板也以无服务经验将我拒之门外。工作经验从某一角度上说也就是专业技能的掌握程度，可见专业技能对于大学生求职的重要性。对于我而言，一个计算机专业的学生，如果想要在不久就要步入的职场驰骋，显然需要在此刻努力严谨的学习好专业知识，打下坚实的理论基石，正所谓“公欲善其社会，必先利其器！”在我上班之时，虽然工作与计算机无关，但我也进取的工作。
总之，此刻的我务必在大学期间将自我的专业知识学牢固，在学习上肯动脑，勤动脑，并且拿下计算机专业必要的证书，努力成为计算机领域的佼佼者！
创新创业实训报告范文 第13篇
受传统教学理念束缚，经管类专业实训培养模式落后在传统的经管类专业教学理念中，认为经管类专业是理论性极强的专业，因此在专业实训教学过程中注重理论知识的传授和掌握，强调课本知识的掌握。在实训培养模式上以教师讲授的课堂教学为主，以掌握基本知识为教学目标，强调对现有理论知识的掌握和运用，忽视学生实践能力的提高。旅游管理专业具有极强的实践性，在专业实训中只有通过学生亲身体会、经历、练习和实践，把理论知识和实践应用紧密结合才能熟练掌握所学专业，但是在实训教学中由于教学理念偏差，很大一部分经管类专业过度重视专业知识的掌握，不注重学生实践运用能力的培养，过度弱化经管类专业的实践性，导致学生的专业应用能力不高，难以完成相应工作。专业实训是完成专业实训教学培养目标的主要手段之一，目前在经管类专业实训教学中，由于专业实训是近几年为了提高高校人才培养目标而开设的课程，缺少相应的教学方法的研究，因此在实训教学中往往照搬理论课教学方法，采用教师传授为主的教学方法，忽视学生自身体验和感受的培养，无法适应专业实训教学需要。具体来说就是把传统理论课堂教学方法照搬到实训教学过程中来，在考核办法上由于对实训教学的重要性认识不足，缺少相应考评体系，要求远没有对理论教学要求的严格。因此很少有学生实训课不及格，导致有相当一部分学生不认真对待实训课程，专业实训形同虚设。
专业实训培养以校内实训室培训模式为主，实践性不足为了全面落实教育部关于增强学生实践能力的培养要求，各个学校根据自己的实际情况建立了相应的实训教学基地和实训室。虽然专业实训室可以解决专业实训的一些问题，具有培训方便快捷的特点，但是室内专业实训培训教学理念和教学方法上和实践第一线还存在很大的差异，如室内专业实训师资力量。严格意义上来说专业实训教师队伍不同于传统的教师队伍，实训教师应该本身从事过相应的专业，具有一定的实践能力，这样才能根据实际需要对学生进行相应的培养，但是在实际中发现，部分经管类专业实训教师本身缺少相应的从业经历，没有实际工作经验，他们的实训经验来自于课本或相应的培训教材。这种本身缺乏实际操作经验的师资队伍无法传授给学生积极有用的实践经验，不利于学生专业综合能力的培养，最终导致学生实际工作能力欠缺。现有经管类实训急需突破室内培训室的专业培训，在校学生除了一定的校内实训外，还必须进行真实工作岗位和真实工作任务的生产性实训，使专业实训具有真实情景感染性，从而调动学生的参与积极性。同时通过实例人物的展示和示范，才能更有效地使学生理论联系实际，也只有真实面临生产实践一线实训，才能提高实训效率，才能从更高水平层次上培养学生实际动手能力。
2高校经管类专业实训培养的创新管理
提高思想认识，强化经管类专业实训培训，构建全新培训模式正确的思想认识是全面提高专业实训效果的前提和保障，只有从思想上统一认识，才能有效贯彻专业培训要求，提高实训效果。首先，必须建立开放式经管类专业实训模式，实现从实训室概念向建立系列经管类实训平台转变；在实训过程中不局限于书本理论知识和实践应用的紧密结合，及时接触社会。其次，构建以校内实训为主变为校内校外结合的实训体系，积极吸取社会对于经管类专业需求的反馈意见。尽可能实现社会发展需要什么管理人才，强化什么专业实训的动态培训模式，从而实现课堂教学、专业实训、社会需要三者有机结合，相互促进发展的培训模式。强调实践能力的安排，调整和充实专业实训培训内容，使培训内容紧密结合社会需要，从而调动学生培训积极性，提高培训效果。最后，在实训平台的开发利用上可积极探求可以利用的空间平台，如充分利用校内现存工作岗位，将对口专业学生通过分批轮换的方式，安排到学校相应实训室进行实训，并建立起严格的管理制度。
引入技能资格证培训体系，促进专业实训的管理规范化结合经管类培养高级应用型管理型人才目标，为了促进专业实训的管理规范化，更好地调动学生参与积极性和实效性，可将相应职业专业实训和相应职业资格证书纳入培训体系，引导学生通过参与专业实训，积极提高应用能力和职业技能。实训结束后考试合格可获得相应的职业技能培训书。通过职业技能的培训，一方面实现专业实训的有效进行，另一方面实现对现有教学实训内容的调整，克服传统实训教学内容过分强调基础知识，忽视基本实践能力、基本管理技能的缺陷。
积极探索校企联合专业实训新模式目前制约经管类专业实训平台最大的障碍是资金不足和与外界交流不畅，学校培养的最终目的是为社会培养有用的管理人才，因此学校应加大与企业的联合。通过校企联合，一方面可以解决学校专业实训平台建设的不足，另一方面可以发现企业存在的实际问题，通过相应策略帮助企业解决实际困难的同时锻炼了学生的实际工作能力。如可组织相关专业学生帮助企业(单位)策划营销、管理、销售等活动方案，创造真实专业实训岗位。通过校企联合，可以充分发挥企业在生产实习中的积极性，引导企业直接安排生产性实训岗位，解决学生的专业实训和企业发展的问题。通过和企业的联合，掌握企业需要的人才模式，实现学校专业设置与企业需求、学校课程内容与企业职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，在校内专业实训室师资力量方面，可以打破职称、学历界限，邀请一线工程技术人员、高技能人才担任专兼职教师，从而提高实训室的培训效果。
3结语
创新创业实训报告范文 第14篇
姓名: 许秀倩
学号: 11686868
系部: 卫生财会68班
学校:苏州卫生职业技术学院
时光匆匆，白驹过隙间三个星期的创业实训课程拉下了帷幕，在这段日子里，和同学老师度过了难忘的时光，尤其是和自己团队里的队友们，大家聚在一起，有着同样的梦想，同样的*，我们一起发现问题，一起解决问题。来自不同系部不同班级的同学因为创业而相识，我们在创业里汲取知识，在创业里建立友情，在创业里学习别人的优点··其实，我们在成长。
在当今这个社会，我们确实需要成长，因为我们不再是父母守护下的小树苗，我们需要经历风雨的磨练，这次的实训让我们在以后的磨练中可以有更多的知识发展自己。在整个教学过程中，老师们给我们讲解了公司开办的整个过程，从公司名称的确定、注册，到市场分析，最后的资金管理，整个过程在老师的指导下一步步的走向成熟。更重要的是让我们从现实的角度去考虑问题，从更加实际的角度去认识问题，这是在大学里学不到的，即使到了社会上也要经历很长时间的摸爬滚打才能弄清楚的。
我是来自基础部卫生财会的学生，实训课堂上的很多知识在课程中基本上都讲过，也许以前只是盯着课本看，知识的精髓并没有领略到，这次通过具体的讲解*作，更进一步的懂得了以前所学东西的内涵，也让自己深深体会到并不是知识学了没用，而是学过之后要学会使用。
通过此次培训，我认真总结了创业的几个要点: 一、 市场并进行调研。
以市场需求为导向，顺应大形式的发展，充分了解消费者的消费倾向和意图，随时关注消费者意识的发展方向，这样才能真正赢得顾客。
二、 结合自己以及市场的具体情况，选准创业项目。
选择的项目既要顺应市场发展，又要推陈出新。在满足消费者基本生活需求的同时，又要满足其对独特和个*的追求。[没有赚钱的行业，只有赚钱的企业_。创业项目没有好与坏，只有适合与否。
三、 选好合作伙伴和企业人员。
无论是选择供货商、投资伙伴、经营伙伴还是技术伙伴，我们都应以真诚、守信、能力强、素质过硬并且实力强大作为选择条件。好的合作伙伴是创业过程中的强大后盾和有力支持。
四、 创业者应具备的条件。
一个成功的创业者不仅要有良好的个人素质，*的技术能力，还要有很强的企业管理技能。要想创业成功，首先得有强烈的愿望和动机，要有责任感，对企业有所承诺，还要诚实，要给企业员工树立好榜样，赢得员工和顾客的信任和尊重。
这次的课程让我认识到自己需要继续努力学习，不断提高自己，充实自己。这次的创业只是模拟公司，但我却发现里面有好多不可预测的困难，比如资金问题，市场问题等等。创业并不是一件容易的事，能受得住市场考验的企业才有成功的可能，但是如果选择了创业这条路，那么就请风雨兼程。
jk娱味模拟有限公司 财务部经理
创新创业实训报告范文 第15篇
关键词：ERP；创业；实训；药学
一、引言
我国2015年高校毕业生总数达到749万人，比2014年再增加22万人，创下历史新高，大学生就业面临新的挑战。据统计，半数以上应届生的预期起薪不超过4000元。同与日俱增的应届毕业生规模相比，社会能够为他们提供的优质岗位的数量却远远不足。一方面，公务员、银行、国企等岗位的竞争力居高不下，需求有增无减，而对于需求量大的普通中小企业和民营企业又由于无法为高校毕业生开出丰厚的薪水而无人问津。激烈的竞争和残酷的就业压力导致高校毕业生求职信心缺失，盲目就业甚至逃避就业，以至于多年积累的知识逐渐荒废。因此，面对严峻的就业形势，对高校学生进行创新创业的培养非常重要。近年来，随着医药产业的高速发展，对人才的需求也不断上升。同时，医药行业作为我国的高新技术产业，更加注重人才的专业化和精英化，对其要求也不仅限于相关的学历背景，对其把控全局以及解决问题的能力也有相当高的要求。然而药学类高校应届毕业生却往往难以达到企业的要求，导致供需不平衡的矛盾局面更加突出。因而，全面提升药学类毕业生的就业能力，培养药学类创业型人才是突破就业难题的必然选择。借助ERP沙盘模拟，可以将理论教学与实践教学融于一体，通过角色扮演与岗位体验来强化学生的管理知识，训练管理技能，从而全面提高学生的综合素质。无论是学生自主创业，或是进入医药企业工作，都需要学生具备跨专业、跨学科的综合能力，因此基于ERP的药学人才创新创业实训平台的构建研究对于提高药学人才的创业、就业能力具有重要的现实意义。
二、基于ERP的创新创业教育实训平台的建设现状
ERP即企业资源计划，旨在通过采用信息化技术对企业的多种资源进行计划，并实施有效管理和控制的企业信息管理系统。基于该计算机应用系统，运用系统化的管理思想，为企业打造综合管理平台，从而实现对供应链的有效管理。ERP沙盘模拟实训即企业资源规划沙盘模拟实训，不同于传统课程的“灌输式”教育，该实训是采用企业沙盘辅助进行ERP教学的“体验式”实训课程。通过沙盘盘面展示企业的厂房、设备、库存、资金、订单等各种资源，模拟企业运营的内外部环境，学生通过角色扮演，根据企业所处环境及竞争对手的情况做出企业的运营决策，制定经营策略。按照“体验学习—探讨分享—实践应用—思考提升”的过程，学生在沙盘模拟实训的过程中将角色扮演与岗位体验相结合，在虚拟的市场环境中通过市场定位、战略制定、营销策划、生产决策等一系列活动，灵活运用所学知识，解决企业运作中出现的问题，完成企业数年的模拟运营。通过思考、总结及老师点评指导，夯实相关理知识，补足能力短板，从而全面提升学生的管理能力，达到传统教学方法无法比拟的效果。与传统的创业教育相比，ERP沙盘模拟课程综合运用了启发式、诱导式、体验式、头脑风暴式等教学方法，是培养应用型和复合型人才的有效途径。通过体验式教学，可以让学生在亲身体验企业运作管理的过程中，认识到决策的重要性，学会在管理中发现问题、分析问题并恰当地解决问题，使企业适应纷杂多变的市场环境。通过团队合作及个人能力的发挥，培养良好的团队合作意识并体现自身价值，亲自体验企业经营中应掌握的各种知识和能力。
三、平台的优势和建设中存在的问题
创新创业实训平台的优势。ERP实训平台模拟市场运行的状态，使每个学生都置身于一个贴近实际的市场竞争环境中，让每个学生进行角色扮演，包括CEO、运营总监、采购总监、营销总监、财务总监等岗位角色。在ERP实训平台模拟的环境下，实战演练企业的经营管理和市场竞争，学生要深入分析企业所处的市场环境以及竞争对手的情况并做出相应对策，使自己能体验企业运营管理的整个过程，从而充分认识到企业资源的有限性和合理配置的重要性，熟悉企业成功运营的核心力量，最终达到全面提升学生战略决策能力和经营管理能力的效果。2.平台建设中存在的问题。①脱离实际情况。ERP创新创业实训平台是对现实的公司运营进行模拟，来对学生进行创业能力的培养，但是在模拟中采用了简化的原则，一些规则过于简单化，脱离了实际情况，训练的假设条件过于理性化、对抗内容不够丰富，不能更好地模拟实际情况。②学生知识缺乏，影响实训效果。ERP沙盘实训要求学生的知识综合程度较高，要求能灵活运用理论教学中所学的管理知识与思想，合理配置企业的多种资源并进行整体化管理，以实现企业经营价值的最大化。但有些学生由于对理论知识掌握不够，知识储备较为单一，就会出现理论教学与实践教学脱节问题，实训得不到应有效果。③不能对学生进行个性化培养。尽管大多数实践过沙盘实训的学生会对企业的经营管理有深刻的认识，但鲜有学生能够通过训练而转变为具有开拓能力的创业者。
四、策略研究
1.信息的收集。向药学方面的教育专家咨询，收集药学人才创业培养所需要的各方面的知识需求，在此基础上寻找药学人才ERP创业实训平台所需要添加的理论课程。2.平台运行和改进。收集到的信息和数据将用于平台的构建，在相应的课程添加和软件完善后，让专家进行软件的运行和课程的模拟，在平台拟运行的过程中进行完善和改进。3.加强师资建设，完善创业教育。要提高学生的创新创业能力，仅仅依靠一个实训平台是做不到的。在具备良好的教学环境的前提下，想要取得良好的实训效果，还要提升师资力量，培养有实训经验的教师队伍，加强对学生的正确教授和引导。
参考文献：
[1]李毅.基于ERP实训的创业型人才培养实践[J].中国高校科技,2013,(12).
[2]刘贻玲,吴燕琴.以ERP为核心的经管类跨专业企业模拟经营实训平台构建研究———以江西理工大学应用科学学院为例[J].江西理工大学学报,2014,(4):77-81.
创新创业实训报告范文 第16篇
要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。
自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。
创新创业实训报告范文 第17篇
职场如战场，在职业场上，人际关系对于个人的发展有着举足轻重的分量，
理仅仅是两个开米粉店的小摊店老板，他们来自桂林，带着自我梦想，开了一家小小的桂林米粉店，当时桂林米粉的名声还没有打响，他们生意堪称冷淡，对于一个小小的餐饮店，和两个初出毛庐的年轻人，这是相当的打击，然而他们没有放弃，一向摸索着更好的经营方式，不断前进。直到有一天晚上，他们的餐饮小店不慎着火了，幸运的是他们两个都安全的逃了出来，可是他们一手经营的小店已经毁于一旦！这对他们来说实在是天大的噩梦，可是死里逃生的他们依然坚持，并从失败中总结经验教训，不断的提高厨艺和经营技术，学习中前进！俗话说，大难不死，必有后福。经过几年的时间，他们的事业最终有所成就，而今，桂林人美食餐饮已经在全国连锁几十家公司，成为一家大型企业。
1、欲望。欲，实际就是一种生活目标，一种人生梦想。创业者的欲望与普通人欲望的不一样之处在于，他们的欲望往往超出他们的现实，往往需要打破他们此刻的立足点，打破眼前的樊笼，才能够实现。所以，创业者的欲望往往伴随着行动力和牺牲精神。我们说的创业者的欲望是不安分的，是高于现实的。一个人的梦想有多大，他的事业就会有多大。所谓梦想，可是是欲望的别名，你能够想象欲望对一个人的推动作用有多大。
2、明势。明势的意思分两层，作为一个创业者，一要明势，二要明事。先说明势。势，就是趋向。做过期货的人都明白，要想赚钱关键是要做对方向，这个方向就是势。比方说，大势向空，你偏做多；或者大势利多，你偏做空，你不赔钱谁赔钱！反过来说，你就是不想赚钱都难。创业是一个在夹缝里求生存的活动，尤其处于社会转轨时期，各项制度、法律环境都不十分健全，创业者仅有先顺应社会，才能避免在人事关节上出问题。创业者必须要明势，不但要明政事、商事，还要明世事、人事，这应当是一个创业者的基本素质。
3、敏感。创业者的敏感，是对外界变化的敏感，尤其是对商业机会的快速反应。如果你有心做一个商人，你就应当像训练猎犬一样训练自我的商业感觉。良好的商业感觉，是创业者成功的最好社会实践报告保证。
4、人脉。创业不是引无源之水，栽无本之木。每一个人创业，都必然有其凭依的条件，也就是其拥有的资源。一个创业者的素质如何，看一看其建立和拓展资源的本事就能够明白。
5、谋略。创业是一个斗体力的活动，更是一个斗心力的活动。创业者的智谋，将在很大程度上决定其创业成败。尤其是在目前产品日益同质化，市场有限，竞争激烈的情景下，创业者不但要能够守正，更要有本事出奇。
言已尽，而意未穷，此次寒假实践经历让我对自我的学习生活进行了反省，让我受益匪浅！我更加明确了自我的奋斗目标和决心，这次工作经历还让我学会以进取乐观的态度去应对生活，不管生活又什么曲折，坚持进取的态度永远是首要的。象牙塔的生活已经走过了一大半，我也即将完全的步入社会，毫无疑问，我必须努力奋斗，不断学习充电，加强自身素质，成就一番事业！
xxx新浦区委：
当前全省、全市大力倡导全社会广泛参与全民创业的做法，为我们解放思想、积极投身经济建设中心工作创造了良好的政策环境和机遇条件。在此形势下，结合自身实际，经谨慎思考，个人认为自身具备参与创业、具备通过自身努力实现为社会、为人民群众创造一些物质财富的现实条件。为此，谨向党委提出个人积极要求参与自我创业的申请。
通观历史，历朝历代的繁荣昌盛无不经历过生产力的大发展，而全民创业的实践正是实践生产力的解放与发展的切实举措。回顾过去，我在平凡的工作岗位做出过一些平凡的工作，为单位和集体争得过国家级、省市级先进和荣誉。同样，我对干好创业工作充满信心。工作总是要有人干的。如果组织上能批准我参与离岗创业，对我来讲，首先承担的是一种责任。我将发挥自身能动性，勤于思考，努力实践，开创性地开展创业工作，干出成效。以工作实绩向社会汇报、向组织汇报，以此来综合评判自身的业绩。
超越自我，摒弃陈旧的思想屏障。“不自我束缚、也不束缚别人”。用一种正确的思想观念树立与时俱进的创业观、价值观、发展观、世界观。倡导谋事，不作谋人。三年的时光是短暂的，但为国为民的创业精神应树为人生永远的坐标。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，请组织给予我实践创业的机遇。不论怎样“路漫漫其修远”，“吾将上下而求索”!
敬礼!
申请人：刘xx
20xx年3月18日
这学期，我参加了学校组织开展的创业培训讲座。在两个多小时的时间里，我们认真听取了xx老师富有激情且贴切实际的讲课，也着手完成了我的培训心得体会。
这次培训内容丰富全面，除了有关于创业的专业知识，让我们了解如何把握商机和选择创业项目，还给我们分析了创业与创新的关系以及当前的创业环境和企业家应具备的创业精神，实践创业是大学生村官通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。
实践创业活动的主体是大学生村官，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。同时，大学生村官实践创业也是一个不断探索的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以我们是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否成功至关重要。我们实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力。
于是针对xx老师的讲解，对于成功之中个人所需的几点素质能力，我思考为以下几点。