片段教学评语简短一句话 实用68句
1. 教学活动深度不够，学生没有真正领悟到“为什么神圣领土不可侵犯”。
2. 还应充分运用教材中的资源进行教学，如其中的中华经典就没有选用。
3. 你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
4. 教学目标的表达应从学生的角度提出，不要出现 “培养”之词。
5. 大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
6. 教学深度不够，如志愿者服务的价值和意义没有很好的让学生领悟。
7. 哇，你的作品太好了!
8. 真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
9. 你的眼睛真亮，发现这么多问题!
10. 你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!
11. 目标准确，简明。
12. 谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
13. 这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
14. 用细节打动人。脱下自己的棉袄给战士裹上，说“孩子，娘心疼啊！”。演讲者在举出具体事例的时候，一定要有细节，细节是打动人的关键，在处理细节时，要情景再现（力求在现当时的感人场
15. 男子汉，再大的困难也不怕!
16. 一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!
17. 活动设计的体验性和生活性都较强，学生参与度高，体验深。比如：现场体验便民手推车；全班体验孕妇上厕所等；
18. 你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
19. 没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!
20. 教学设计中，教学目标的表述方式不恰当，没有以学生的角度来表述。
21. 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
22. 你的作业真整洁!
23. 科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
24. 本课的教学目标明确，较好利用了教材提供的开国大典、祖国版图、国旗、国徽、国歌以及国旗法等资源，同时结合学生生活实际“活化”和丰富了教学内容。
25. 注重小组合作学习，通过“学习单”较好地培养了学生合作意识和共同解决生活问题的能力。
26. 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
27. 能创造性地使用教材，充分挖掘与文本有关的课程资源，使用恰当，紧贴教学目标。
28. 说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!
29. 坚持到底就是胜利!
30. 水是一切生命之源挖掘得不够，基本是通过问答式教学完成。
31. 教师在课学中注意引导学生说不一样，学生表演后引导学生进行评价的做法较好。不足：
32. 你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
33. 板书第一个明确标准可改成“德才兼备”这样更能突出对学生的价值引导。
34. “夸夸亲密的学习伙伴”这个环节学生交流得不够充分，整堂课都是教师跟着教学预设在走，课堂缺乏生成。
35. 你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧!
36. 你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
37. 对教材有正确的理解，充分利用教材资源，积极开发教学资源，利用学生图片、中华传统经典故事视频、学生现实生活中的实际情景等，使教学资源丰富，贴近学生生活。
38. 你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
39. 教学设计的四个活动板块层次清楚，整堂课注重了活动化体验式学习。
40. 教学太以本为本，教材用得较为死板。
41. 你很会思考，真像一个小科学家!
42. 只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁!
43. 你敢于向困难挑战，我要向你学习!
44. 板书太简单，没有层次。
45. 听听其他同学是怎么想的，好吗?
46. 你的进步可真大，老师为你感到高兴!
47. 教学中积极开展辨析、表演等活动，让学生在活动中思考，成长。课前围绕课题进行了调查，三次表格的使用力图展现让学生在学习中思考，在思考中反思，在反思中成长的教学思路。不足：
48. 你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
49. 假设评委认真公平打分，不出现打错分的现象
50. 首先分析数据的离散型： 总和： ?nij 平均值：nj? 1
51. 对正确回答的评价
52. 你的进步使老师感到特别高兴!
53. 大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
54. 志愿者服务与献爱心活动相混淆。
55. 情景的引导偏离了目标。5号：四上第八课《信息与传媒》
56. 同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。
57. 也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!
58. 你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
59. 用激情激励人鼓舞人。演讲光用真情和简单的说理是不够的，用真情感染人的同时，往往需要包含激情的表演，演讲之所以叫演讲，它不是一般的讲解，而是激情的表演。激情可以增强说服力和感人力，或给人深刻的启迪，或鼓舞人的斗志！希望，今天的演讲能够激发更多的人对演讲艺术的热爱 演讲比赛点评 同学们：
60. 阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
61. 教学局限于教材内容，挖掘学生的现实生活不够深入，了解学生现状不够全面（如：现在的小学生不爱惜铅笔和橡皮，铅笔经常掉在地上摔断笔尖，喜欢在橡皮上乱刻乱画，用一两次就不用了或者丢了„„）小组活动内容仅限于废纸利用、纸张的节约，针对性略显弱了。
62. 真是好样的，你的作品真的是非常出色!
63. 教学资料堆切得太多，不够精当。
64. 看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
65. 在学习践行环节中引用了《人民的名义》中的片段，偏离了孔子思想的主旨，建议替换更适合学生的实际的例子。
66. 你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
67. 教学资源的开发不够合理。教学资源开发要紧扣目标，比如教学中用实验中的一杯水的变化来比喻生活中文明和不文明现象对社会的影响，比较牵强。
68. 你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!
片段教学评语简短一句话 实用117句
1. 了解家人的环节应该是后面尊重父母、关心体贴父母的前提，这一活动需要深入挖掘，才能为后面教学打下情感的基础，活动还有点表面化。
2. 整个教学环节的逻辑关系清楚，且紧扣教学目标，并突出了对公用设施要正确使用。
3. 另外对几种家庭组成形式，教师出于对学生隐私的保护而进行了回避，这是不恰当的。摆在学生面前的真实存在的事实，不能避而不谈，我们应该面对现实，去引导学生正确面对，然后挖掘不同家庭中爱的存在，从而体会家的温暖。
4. 你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
5. 你的表现让大家刮目相看!
6. 教学活动紧贴学生生活实际和年龄特点以及兴趣指向，具有较高的育德时效性。比如：网名万花筒；比如巧妙利用测试游戏引诱全场师生泄露信息等；
7. 我真喜欢你努力钻研的精神!
8. 对关心、体贴、尊重家人仅限于学生达到“知道”的目标，比较浅，导致整堂课学生的情感始终没有出来。
9. 活动一环节“走近小水滴”处理略显欠缺，对水的作用学生感受体会不够深刻。
10. 很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
11. 老师真想在下堂课看到你更出色的表现!
12. 提问可以更准确，比如：明星德与才的辩论中，教师问学生：德与才你要丢掉一个，你准备丢掉哪个？教师的本意是要学生明白德才兼备，但这样的提问可能会误导学生。
13. 板书呈现的三个方面“向他人学”、“向媒体学”、“在做中学”多途径学习方式不够具体深入，学习活动浮于表面化，目标达成度不高。
14. 教学思路清晰、体现了较好的逻辑性。能创设情境，有效引导学生进行体验学习，给学生提供了充分的展示空间和时间，练习微笑、鞠躬、握手，习得礼仪，并“通过我是学校小主人”、“今天我过生日”等模拟生活场景进行实践检验，运用在生活中。
15. “看、演、唱”活动环节中引导学生谈感受体会可再适当展开一些，学生充分交流，老师点拨提升，三维目标达成度会更好！
16. 你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
17. 你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!
18. 这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
19. 你提的问题很有价值，都快成小老师了!
20. （1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；
21. 联系学生生活经验交流还不太够，如，“回忆在公共场所，你有排队的经历吗？”，没有让学生充分交流自己的亲身感受和平常观察到的现象。
22. 我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
23. 学生学习单的内容未呈现出来，让人看不明白。
24. 对教材有准确的理解，并能创造性运用，能合理开发课程资源，将静态的范例变成与学生生活息息相关的视频、图片、体验活动，比如“世界微笑日”、镜子微笑体验、鞠躬微课、鞠躬顺口溜等，使教材活起来。
25. 相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!
26. 把摄像头作为公用设施不够准确，摄像头多是用于执法部门来对大家进行监督的，公用设施主要是方便人民生活的。法律的运用还不够准确。《治安管理处罚条例》已经改成《治安管理处罚法》了。
27. 对教材的认识到位，能根据教材认真组织教学活动，目标达成度良好。不足：
28. 他的表现真不错，大家给他一些鼓励!
29. 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!
30. 你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
31. 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
32. 他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。
33. 歌唱表现力强，熟练把握到位。（25分）
34. 教学内容和教学活动与教学目标脱节，出示的图片和视频与教学目标的关系不大。
35. 教师对学生的随机点评不够，教学时间分配不够合理，提前4分钟下课是本节课的硬伤。
36. 你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。
37. 你的声音真好听，能再大声一点吗?
38. 会提问的孩子，就是聪明的孩子!
39. 本课有三个层面：与同学分享物品、与同学分享故事、与家人分享了。其中“与家人分享”环节轻描淡写，没有浓浓的情感链条。
40. 教材用得死板，生搬硬套，“活用”教材不够。
41. 对教材有准确的理解，能合理和创造性地使用教材，开发与 教学目标相关联的教学资源，TFBOYS的几段视频资源，层层推进，紧扣目标，为达成目标服务。
42. 能围绕着讲信用展开教学，并为学生创造了展示的平台和空间。
43. 你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!
44. 在游乐场用包占位事例的讨论还不如用教材里的熟人插队事例引导学生讨论更带普遍性。
45. 教学层次安排不够合理，负面的材料太多，正面的教学是空对空的问答式回答。
46. 你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
47. 目标定位准确，课的设计逻辑清晰合理。文明、健康、安全三个层次非常清晰；
48. 说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗?
49. 说错了没关系，我会帮助你!
50. 教学深度不够，如，“合作学习真快乐”重在体现“合作”，但体现“快乐”不够。
51. 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
52. 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!
53. ××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
54. 活动的开展不够深入，如通过比一比引导学生感受祖国版图很大这一环节过得太快，对祖国领土、领空、领海等内容的处理也显欠缺。
55. 注意学生主体性的发挥，指导学生有效地进行资料信息的收集整理与交流，并引导学生进行举证。
56. 在教学过程中预设大于生成，教师没能抓住学生的发言进行深挖和引导。三年级学生做事时往往不想结果，教师就当引导学生做事前就当想一想结果，再判断这事该不该做，但教师没能点出来。
57. 注重创设儿童喜爱的教学情境，如“我问你答”游戏、“爱迪生的故事”等，较好地激发了学生的学习兴趣。
58. 本课本就当有较好的法治教育点位，但教师没注重法治教育的融入。
59. 课程资源的开发有待进一步加强。
60. 结课环节教师提供的“鲁班”“牛顿”等为教材编写者提供了“做学习有心人”的宝贵资源。不足：
61. 老师相信你，要对自己充满自信。
62. 你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
63. 你真有毅力，能坚持研究这么久!
64. 在这个问题上，你可以做我的老师了!
65. 你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的!
66. 合唱队员与指挥及伴奏配合默契。（20分）
67. 教师在课学教学中的随机评价没能紧扣本课的教学目标，特别是学生表演环节后没紧扣目标来进行评价，三个评价标准中，应抓住“孝敬家人的举动正确”这一评价点，否则会偏离目标。
68. 同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!
69. 最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
70. 试一试，相信自己，老师知道你能行!
71. 你的想法很好，希望你做的更好!
72. 本课教学目标定位基本准确，教学思路清晰，有活动化教学意识。
73. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
74. 你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!
75. 老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
76. 在整个活动中个，教师的引导让学生的展学呈现精彩。特别是学生的汇报活动体现了多样化，生动化。不足：
77. 你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!
78. 你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!
79. 教师素质好，教态亲切自然，课感流畅，点评机智；
80. 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
81. 教学目标的表述不够恰当。
82. 教学中融入法治教育内容教师没意识。
83. 你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
84. 回答得真好!非常有创造性!
85. 但该课在教材处理上比较简单，教学内容的挖掘较浅，如：玩电子游戏的好处，教师缺乏认同；什么是“沉迷电子游戏”？教师缺乏定义。
86. 你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
87. 集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
88. 第三个活动选择“学习择菜”这一教学内容价值不大，也没必要请阿姨进课堂，可以思考更换更恰当的内容，设计对学生学习一门动手技能真正有所帮助的学习活动，体现动中学的真正意义。
89. 我认为××同学的发言很……，值得我学习。
90. 你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
91. 板书出现了错别字。
92. 很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?
93. 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
94. 积极开发教学资源，利用资料对孔子的生平及对世界的影响进行有力的补充。利用QQ网名感受论语的名句对今世的作用。
95. ××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见
96. 这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
97. 他们是很团结的小组。完成的很好。
98. 像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
99. 我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
100. 采用谈话式教学，创设古朴的教学氛围，教师教态大方自然，娓娓道来，师生关系融洽。值得商榷的地方：
101. 活动设计用心，如活动一环节中的算一算、比一比；活动二的学习任务单；活动三环节的拼画与儿歌等。既符合活动的目标要求，又能调动学生的学习兴趣。问题：
102. 教学目标明确、具体。
103. 板书设计不够合理。
104. 灵活运用教材，能将教材内容与自主开发的课程资源融为一体。
105. 教学目标简明，符合教材的层次。
106. 你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
107. 对小组讨论的评价
108. 你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。
109. 你的思维很独特!能说说你的想法吗?
110. 老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!
111. “物质文化遗产”环节处理略为欠缺，点面结合不够，学生感受不深。
112. 把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!
113. 课堂氛围宽松、和谐、活跃。
114. 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
115. 教师有一定的应变能力，能机智准确地处理好学生的提问，并能把握目标对学生进行随机引导。值得商榷的地方：
116. 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?
117. 你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
片段教学评语简短一句话 实用89句
1. 你表达得这么清晰流畅，真棒!
2. 舞台服装符合歌曲演唱风格。（20分）。评分规则：
3. 自由分组中，学生如何保证刚好是6个人一组？对于小组谈论学习而言，6人组太大了些，要落实真正的合作有困难；
4. 从教案上看,教学目标表述还不够准确，教案共写了七个活动，比较繁杂，教案整体呈现不够精确。
5. 教学中关注学生的生活实际，交流的是学生自己遇到的困难，在学习了解决问题的方法后，又让学生运用方法解决自己写下的困难，始终将课堂中的学生放在重要的位置。
6.
7. 教学目标的表述存在问题，不够明确、清晰。
8. 3 最最小大值
9. 目标清晰、简明，具有可操作性，在整节课中一以贯之，达成效果好。
10. 再好好想一想，相信你一定行!
11. 你们的建议很有特色，值得大家关注!
12. 你真是个会动脑筋的孩子。
13. 啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
14. 努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!
15. 活动二和活动三爱护、珍惜学习用品内容有交叉重复。教师提前2分钟下课。
16. 你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?
17. 舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。（20分）
18. 你为你们一组又增添了一份光彩!
19. 别泄气!还有机会等着你!
20. 板书的设计不合理。
21. 参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
22. 其他评价方式
23. ××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。
24. 你的表现很出色，老师特别欣赏你!
25. 课前互动设计有心。将生活中容易忽略的现象（手机号码位数和班主任着装）作为聊天话题；
26. 从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
27. 突破握手礼仪难点时，通过自主学习书本内容-知识纠错-探究提问的过程，让学生在学习中学会思考，学会提问，培养学生的思辨能力。课堂提问有效，如：你想把微笑送给谁，能唤起学生的思考，拓展学生的思路。鞠躬礼在不同场合幅度不一样的视频拓展，让学生在已有知识的基础上有提升，有收获。
28. 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
29. 小组交流，先独立思考，再进行小组交流。避免了学生不思考问题，只依赖他人的做法。
30. 要用真情感染人，用丰富的语言表演技巧强化演讲的感染力。相同的文章用不同的方法去演讲，产生的效果是截然不同的。比如：重音的处理、节奏的把握。拿10号选手周谦随前面的一系列的排比句来说，三个排比句，在语气上一步一步加
31. 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
32. 错了，没有关系，下次努力!
33. 教学活动生动，教学方法恰当，注重让学生在生活场景中体验，给学生提供了较为充分的展示空间和时间。
34. 你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
35. 你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
36. 歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。（20分）
37. 教学中法治内容的开发与处理恰当。
38. 瞧!问题在你的面前都害怕了。
39. 你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
40. 教师在课堂应变能力方面还需提升，学生没听清楚录音时，教师应当再播放一遍，让学生听明白了再追问。
41. 从多角度来考虑这个问题，好吗?
42. 也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!
43. 你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
44. 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
45. 你这种探索学习的方式很值得我们学习。
46. 你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
47. 发挥一下团队精神，再试试，别怕。
48. 用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。
49. 课堂教学质量评价形式
50. 演唱形式丰富，具有一定的艺术技巧，音准节奏掌握良好。方法正确，形式丰富新颖（如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式），音乐表现完整，具有一定的艺术技巧。（20分）评分规则：
51. 这位同学的发言很完整，声音也响亮。
52. 别把你的聪明藏起来好吗?
53. 别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
54. 尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!
55. ×××用自己的话概括，真棒!
56. 对学生的德行教育不能采用追错、表决心的方式，而要蕴含在学生的体验、感悟中，做到润物细无声。在使用调查表时，教师请学生反省后，反复追问：为什么明明知道还要怎样做呢？现在知道该怎么做了？这让学生只能表决心，并没有真正体会到该怎么做。可以设置体验活动，让学生在活动中去体验感受。
57. 老师很欣赏你实事求是的态度!
58. 你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
59. 咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答一遍好吗?
60. 你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?
61. 心动不如行动，让我们研究吧!
62. 歌唱咬字清晰，音色统一,气息流畅，声音优美。（25分）
63. 真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
64. 教学目标定位准确，合理有效地进行了课程资源的开发，教学活动紧密联系学生生活。
65. 开发了中华传统文化和法治教育的资源，黄香温席的故事和警察阿姨普法，都较好的体现了孝敬父母的重要性。不足：
66. 对教材引言中“鞠躬和握手是中华民族的传统礼仪”这一传统文化的点挖掘不够。
67. 如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!
68. 你真行，一次比一次有进步!
69. 合唱比赛评分标准及规则
70. 教学中除运用教材资源，还挖掘了生活中的资源去丰富学生的认知。如教师在学生聊了自己的家庭后，也加入到其中，展示自己家几组不同年代的全家福的，引导学生自己发现社会的变迁，也会带来家庭的变化。
71. 你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?
72. 学生在表达上有层进性，教师点拨恰当到位、切中要害。教师能够把两个学生的回答进行对比，同时说清楚规范的答法，把学生思维逐步激活。这个过程对学生很重要。教师围绕中心层层递进追问为什么，是什么，怎么样。老师与学生的对话彻底被激活了。
73. 你已经很努力了，别急，自信点!
74. 独唱比赛评分标准
75. 目标表述清楚、简明。
76. 继续努力，相信自己，你会做得更好!
77. 老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
78. 用新鲜的内容，新颖的构思，独特的角度吸引人。来了就很不容易了,在注重分数不注重素质的应试教育背景下,今天来参加比赛的同学都
79. 打√(手势表示)
80. 你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。
81. 你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
82. 别着急，慢慢想，老师相信你会想出来!
83. ××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
84. 你们这一组合作得真好。
85. 你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!
86. 教学资源的开发广泛且贴切。比如：电梯的正确使用的视频呈现，简短清晰但表意准确；自动饮料机的使用示范等，还有结课环节各种未来的、国际生活化的公共设施，有效促动学生爱护公共设施的情感动机； 不足：
87. 你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?
88. 能正确理解教材编者意图，准确定位教学目标，教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际。
89. 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
片段教学评语简短一句话 实用91句
1. ×××的回答基本正确，但我想补充一点……
2. 你的数字比老师写的还漂亮。
3. 你的作业又进步了，再整齐点会更好!
4. 较好的开发了课程资源，将学生、教师、家长作为课程资源引入教学，有一定的创新，教学效果较好。如：通过展示自画像，了解自己的外貌，渐入话题，让学生再了解他人眼里的自己，初步认识自己，形成一定的自我意识，从而更好地认识和展示自己的特长。
5. 活动设计紧扣目标，三个活动从感受学习上有困难很正常，到面对困难不逃避，最后寻找解决困难的方法，线索清楚，层层递进。
6. 小组成员，互击双手以示庆祝。
7. 你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
8. 合唱队员遵守赛场纪律，进出有序，着装整齐，精神饱满，有朝气，台风良好。（20分）
9. 猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
10. 解读教材和运用教材出现问题，如将教材“望远镜”中的拓展内容，作为主要学习内容来处理是不恰当的。
11. 你很有创造力，但还要继续努力!
12. 教学目标不能完全含盖教学内容，如，“一米线排队的学问”未写进教学目标里。
13. 教学情境的设计生动有趣，给了学生充分的学习时间和空间。用《少年中国强》活动贯穿整节课，课堂整体结构性强，学生非常喜欢，深度卷入。课堂教学思维、逻辑流畅，由我说我的明星到明星体验场，再到追星行为的辨析，最后是争当追星宣传员，体现了学生思维由浅入深，最后达到对教学目标的检测，将课堂推向高潮。明星德与才谁更重要的讨论，培养了学生的思辨能力；TFBOYS训练的体验活动，人人参与，感受真实。争当追星宣传员活动，学生侃侃而谈，看到了学生在整堂课里的提升。板书设计美观新颖，扣住目标。
14. 第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
15. 你能勇敢地站起来回答，有进步!
16. 小疑有小进，大疑有大进!
17. 今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?
18. 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点!
19. 注重活动体验，能通过“面部运球游戏”、“合作完成手抄报”等，让学生积极参与到活动中，学得快乐，并能运用恰当的方式进行表达和展示。
20. 整堂课的形式比较单一，主要都是通过交流在推进，显得有些空洞，如果能创设一些可体验的活动，把学生置于困难面前，再看学生的行动，课堂的生成性就更强，也更能触动学生内心。
21. 你真像位小科学家，有这么多重大发现!
22. 第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
23. 他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!
24. 板书过于简单，还没有抓住公用设施最为明显的作用和特点：安全、方便等。
25. 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听
26. 你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!
27. 学生的汇报活动较为精彩。不足：
28. 要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?
29. 你只要用心做，这些事根本难不倒你!
30. 你是敢于尝试的勇士，好极了!
31. 你的语言组织能力真棒!
32. 没能用好引言、过渡语、结束语，使教学不够流畅。比如：从第一次表格的出现到典型故事思辨中间的过渡很不明白，感觉教学有些脱节。
33. 努力争取，老师相信你们是最棒的!
34. 你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
35. 刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。
36. 你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
37. 该课教师教学中能关注学生的学情和生活经验，教学目标明确，教学思路清晰，有活动化教学意识。
38. 教学方法、手段比较单一，让学生在体验感受不足，教师在运用自主学习、探究学习学习方式上还需下功夫。
39. ××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
40. 教学目标定位准确、清晰具体，学情分析准确到位，教学环节清楚明确。
41. 在学习微笑礼仪时，民警叔叔的微讲座讲微笑能化解矛盾，有些牵强。
42. 你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
43. 师生关系融洽，学习氛围和谐。教师与学生分享自己小时候抄近道而掉进池塘一事，巧妙的将遇事要想一想，反思的道理揭示给学生。在课堂上老师与学生一起演一演，活跃了课堂气氛，也促进了儿童的思考。
44. 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!
45. 这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
46. 目标具有可操作性，清晰、简明、一以贯之，达成效果好。
47. 创设“评选孝心好少年”的活动主线，将整个课堂教学活动贯穿到底，整体性强。教学重点突出，创设多样化的情景，将生活中常见的场景引入课堂，比如回家看见父母很忙、四个鸡腿一家五个人该怎么办等，让学生在熟悉的场景中表达自己的情感，唤起学生对家人的爱。教师编写的儿歌朗朗上口，非常有时效。对教材中的情景表演进行再创造，比如爷爷牙掉了的场景，扩展到下雨没有伞、腿脚不好等，更加贴近学生生活，使学生能在表演中有所思考，有所感悟，感受感恩长辈，体现在细节中。设计了教学延续活动评价表，将教学引向生活，帮助学生形成良好的习惯。
48. 学生体验活动后教师没有追问，没能有效促进学生的内心体验与感悟。
49. 你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!
50. 歌曲内容符合活动主题。（25分）
51. 再试一次，一定比刚才好!
52. 开课谈话引入就将结论呈现出来不恰当，应引导学生通过本节课的学习而获得。
53. 你的想法很独特，老师都佩服你!
54. 活动一中编钟环节视频显得稍微长了点；
55. 倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!
56. 教学容量大，详略处理得当，能根据自己开发的课程资源与教学内容进行优化整合。
57. 学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你!
58. 就整节课的育德感上多处有灌输的痕迹，自然性、融合性不够；比如对格言的处理，用语文的方式，“读，再读！”以及法治的渗透都显得生硬了些；
59. 教师个人素质好，有较强的教学感染力，能运用现代技术，将学生现场活动及表现上传为课程资源。
60. 你们的配合真默契。
61. 比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!
62. 你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好!
63. 你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
64. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!
65. 设计和操作中有一些无效或者低效的问题：例如第一板块中，出现了名人名言之后，“听到这里，你有什么想法？（原教案中师你想到了什么？）”，此问题学生不好回答交流；再如：版块二中“如何才能获得好的名誉？”此处仅有一个学生回答；
66. 开场白
67. 引导学生对自己优点的认识在广度和深度上打开不够，学生对自己优点的认识仍有局限。学生的学习起点和最后的达成点提升有限。
68. 这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。
69. 开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
70. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!
71. 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
72. 你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
73. 只要认真细心，什么也难不倒你!
74. 活动一回顾“成长中的我”，本应起一个承前启后的作用，而实施过程中教师在把握目标上出了问题，从而冲淡了本课的核心目标——如何在成长中学会反思，使教学内容与教学目标不够稳合。
75. 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!
76. 不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
77. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!
78. 目标的表述中，有“通过试错纠错、自主探究、情景实践等多种学习方式”的语句，不合适，应去掉。
79. 只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!
80. 教学形式新颖、活泼，受学生的喜爱。特别是在“解密家”这个环节，开展的“看看我像谁”的活动，学生通过“找、说、贴”的过程，既觉得有趣好玩，又充分感受到自己身上有很多家人的影子，这种血脉亲情将家人紧紧相连，家的归属感、幸福感油然而生。
81. 本课还有效的运用了现代化教学手段和教材资源，采用了直观的教学手段。教师教学作风民主，语言亲切，教态自然，显示出较好的教学基本功，通过师生平等对话，营造了良好教学氛围，教学风格朴实。
82. 你永远是最出色的学生，我相信你!
83. 教师可以更好地把握教学的节奏，抽学生回答问题时不要犹豫。
84. 你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!
85. 希望下节课你是第一个回答问题的人!
86. 你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
87. 研课团队对学习途径的理解和分类有比较严重的偏差。“做中学”这个教学版块中，教师的操作呈现感觉更多像科学课，而游离了德育课程情感目标特点。
88. 你的发言很有条理，也很有见解!
89. 课后实践活动设计有价值，力求把好行为固化变成习惯。不足：
90. 多么富有创造性的思考，你真行。
91. 活动设计巧妙，如引导学生开展三次剪纸活动体会淡水资源的珍贵，活动贴近目标，学生体验感受深刻，情感态度价值观目标达成度较高。
片段教学评语简短一句话 实用95句
1. 今天你又有了新发现，真为你高兴!
2. 教师对学生发言的点评和引导不够到位。
3. 你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
4. 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
5. 舞台服装整齐，符合歌曲演唱风格。（25分）。评分规则：
6. 没有关系，说的不错，再来一遍好吗?
7. 连这些都知道，真不愧是班级小博士!
8. 你们小组真有团结、合作的精神。
9. 通过设计导学单让学生体验并梳理出学习途径；
10. 你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
11. 教师提出了浅层次和深层次烦恼的问题，但什么是浅，什么是深不清楚。
12. 只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!
13. ×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?
14. 你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
15. 相信自己，研究就是错了再试的过程!
16. 你太厉害了!
17. 老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
18. 你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起!
19. “找找家”的活动在实施过程中没能从社会性发展中去寻找有价值取向的东西，如不同地域、不同民族家庭的人文性等完全没能体现出来，所以此活动就得不到很好的落实。
20. 你研究的课题很有价值，请继续研究!
21. ××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
22. 建议在“受到诱惑的状态下，孩子该如何对人对事”这个点上去思考和设计。
23. 你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?
24. 你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!
25. 正文
26. 舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。（25分）
27. 总分不得超过100分。
28. 你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?
29. 你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!
30. 为我们的成功鼓掌!
31. 你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
32. 把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。
33. 你在学习上的这种尝试精神很可贵。
34. 你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
35. 注重小组合作学习和实践运用，如旅游桃花园、合理使用传媒等。
36. 你坐得真端正!注意力真集中!
37. 你敢于发言，真是一个勇敢的孩子!
38. 你很自信，自信是走向成功的开始!
39. 大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你!
40. 你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
41. 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
42. 这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。
43. 说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!
44. 教师讲得多，有的观点是老师硬抬出来的，启发学生不够。
45. 学习方式有创新，通过情景创设，引导学生自己去发现和感悟，学生主体地位突出，学习活动参与面广，动手实践活动性较强。
46. 研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
47. 细节描写让学生总结，体现了老师对学生的尊敬。板书注重语文性，什么是“细节”文词在板书中体现了出来，老师能够用她的文字，激活学生思维。
48. 你今天进步真大!老师感到特别高兴!
49. 教学目标拟定准确，能围绕目标开展活动，活动较好体现了学科特点，具有趣味性。
50. 本课教材解读和处理有一定难度，在“爱惜名誉”与“与美同行”之间能理解和设计得比较清楚不容易。不足：
51. 请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
52. 勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!
53. 本课在全市全国品德课优质课竞赛中已有老师获得一等奖，重庆老师在全国会上展示了此课，站在巨人的肩膀上上这一课，就要开辟新的教学途径和新的活动才能有突破和超越，所以此课突破和超越的地方不多，有的教学手段是过去老师已经用过的缺乏创新。
54. 我为你今天的表现感到很骄傲!
55. 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
56. 能提出这么有价值的问题来，真了不起!
57. 难题就怕认真的人，你就很认真!
58. 教学资源使用没用对位置。教师收集的很多学生在各地旅游的照片，如果放在开课时，就会非常生动有趣，吸引学生。
59. 本节课目标定位、表述都准确；
60. 你的想法真不错，向你学习!
61. 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
62. 学生积极参与到教学活动中，学得轻松、愉快，能借助已有经验来解决问题，如，情景模拟“排队小大人”。
63. 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!
64. 这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?
65. 让学生敢于面对困难，解决困难不是通过一节课就能做到的。教师也意识到这一点，在设计中将课堂学习引向了课外，让学生将自己的“困难包”带回家，按照自己开出的妙方，去解决困难。
66. 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?
67. 你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!
68. 你有自己独特想法，真了不起!
69. 感受孔子的优秀品质和对世界的深远影响多采用一问一答，对孔子主要思想成就——《论语》的挖掘不够，应加大对论语中名句的理解，对现代社会的意义来感受孔子的伟大。
70. 在追星行为辨析中恰当引入法治教育，自然有实效。问题：
71. 你的办法真好!考虑的真全面!
72. 歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（20分）
73. 教学方式创新不够。
74. 虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!
75. 太拘泥于教材，用得死板，联系学生生活不够。
76. 对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”
77. 你的作业有进步了，加油呀!
78. 你的解题思路很奇妙。
79. 你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!
80. 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
81. 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
82. 你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗?
83. 对错误回答的评价
84. 演唱节奏整齐统一，音准良好，声音整齐洪亮，吐字清晰，有感染力。（20分）
85. 团结就是力量，集体力量大无比。
86. ×××同学说得(读得)既… 又…，我们一齐向他学一学。
87. 你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!
88. 别急，再想想，你一定会说好!
89. 你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
90. 你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了!
91. 问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?
92. 老师很佩服你的钻劲儿!
93. 你的确很会思考!
94. 同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
95. 依托教材资源，积极开发教学资源，采用了视频、故事、调查表、实验等多种形式的教学资源，比较丰富。