与朱元思书写导游词 第1篇
亲爱的游客们：
大家好!欢迎来到富春江旅游区.现在大家看到的就是富春江奇异的山水.这里的山和水都是天下独一无二的,素有“奇异山水,天下独绝”之称.“天下佳山水,古今推富春.”便是对富春江最好的写照.
看远处,天空和群山几乎是一个颜色的,现在我们正乘着船顺着江流飘荡,大家是否感到非常的惬意呢?我可以告诉大家,从富阳到桐庐有一百多里地,接下来大家就跟着我一起来领略一下富春江的奇丽景观吧!
现在我们看到的就是富春江清澈的江水,水中游动的鱼儿和水底的细石我们都可以看得非常清楚,看远处的那股巨浪,速度是不是比箭还要快,犹如飞奔的马呢?
看那两岸的高山,生长着茂而密的树,使人产生寒意.这些高山全都凭借着高峻的地势,争着向上,这些奇异的山峰便是它们向四周伸展的结果.现在大家静下来仔细听泉水的叮咚,是不是泠泠的发出动听的声音?还有鸟儿们相互鸣叫的声音,大家可不要惊动了它们,不然就听不到这美妙的歌声了.听,远处还有蝉和猿的叫声,它们可是为这场音乐会奏响了最美妙的音符了呢!
现在我们来到了山林中,大家可不用为炎热而苦恼了,横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是现在,也像黄昏时那样幽暗,稀疏的枝条相互遮掩着,有时才会看到一些日光.
好了,我的介绍就先到这里了,大家可以随处游玩,2小时后在这里回合.
与朱元思书写导游词 第2篇
【教学目的】
1、激发学生对大自然的热爱，对祖国语言文字和文学的热爱，培养健康的审美水平;
2、培养学生独立阅读，鉴赏文学性课文的能力，特别是培养对语言文字的体悟能力，并学习一些初步的学习方法;
【教学重点】
1、认真体味文章的字词句。
2、分析本文的写作方法。
【教学难点】
通过文学与形象的转换，通过想象与联想，通过一些具体方法来感受语言的表现力，能在独立阅读的过程中有所发现，有所收获。
【教学设想】
1、安排一课时。
2、方法：朗读法、自读法。
一、导入
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骄体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骄体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
与朱元思书写导游词 第3篇
上课铃声响过，师生问候之后，导入新课：
“我们中国幅员辽阔，各种名胜数不胜数。浙江省有个著名的旅游城市――杭州。有一条江流由南向北流经杭州，他就是古代非常出名的：富春江。今天，让我们随着南北朝时期南朝梁朝著名文学家吴均的脚步，一起欣赏一下富春江的美丽景色。”
忘情地朗读
我先向学生提出要求，请学生听的时候注意语音、节奏和语调，并告诉他们：听完之后要学读。
我范读完第一段，就停下来，请南两排同学朗读这一段。我表扬他们：读得不错。
范读完第二段，我停下来，请被两排同学朗读这一段。我的评价是：要提高音量。音量不够，读不出效果来。
第三段分成两节，南两排和北两排各学读一个小节。北两排的印量放大了一点，效果好多了。其间订正了一个字的读音：转，读四声。
我说：“下面请同学们练练朗读，北两排练读一、二段，南两排练读第三段。”因为南两排读得好，所以安排他们读更需要声色的第三段。过了两分钟，我起个头，学生们齐声朗读课文。北两排读得出乎意料的好。我把两部分同学的朗读都作了肯定，并指出：“鸢飞”以下四个分句不要读得那么大声，声音要放轻一点。我示范了一下，再请学生读。效果好了。
合作翻译
师：请同学们同桌为单位，结合课下注释，口译全文。有疑问的地方做个标记，一会儿我们来集体解决。
学生出声翻译课文，我巡视。走过于老师身旁，她悄悄跟我说：“你的朗读，真有中年男人的魅力！”走过李老师面前，她对我伸出了大拇指。我知道他们是在鼓励我。
发现有的同桌没有合作，我说：“有几组同桌在单打独斗。要注意合作啊，两个人一起翻译，会快一点的。”他们开始配合了。
师：同学们都翻译完了。谁有觉得翻译不出来的地方，提出来啊。
生：水皆缥碧，千丈见底。
师：那位同学能翻译这句？
生：江水都是清白色的，千丈深的地方也能一眼望到底。
师：翻译得真好！
生：从流飘荡，任意东西。
生：乘船随着江流飘荡，时而向东，时而向西。
质疑解疑就这么一问一答地进行着。几乎每一位同学的质疑都有同学能顺利地答上来。只有一个不太难的地方卡壳了。
生：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
师：那位同学能翻译这个句子？（停了有六七秒钟，没有学生来回应。）
师：这里的“百叫无绝”和“千转不穷”的意思是不是一样啊？
生：蝉不停地叫，猿猴不停地叫。
师：这里可以变化一下，后面的“叫”说成“啼”。
生：蝉不停地叫，猿猴不停地啼。
没有学生质疑了，但是没有人提出词语解释方面的质疑。
师：那么我来问了。“急湍甚箭”的“湍”是什么意思？
一生看着黑板大声说：“激流的水”。
我笑了，说：“有同学已经注意到黑板上补充的词语解释了。请大家把它们整理到课本上。”然后，我分别指出没有词语在原文中的位置，指导学生整理好。
左板书：
师：请同学们在熟悉一下全文翻译，咱们请同学来通译一下全文。
过了一段时间，没有人举手。我就请课代表来通译全文。她翻译得不错，只有两处不足。我给以纠正：
“任意东西”中的“任意”是“随意”的意思，在句子翻译的时候可以省略，句子翻译为“时而向东，时而向西”就行。“鸢飞戾天”的解释不能安全照搬注释，可以直接翻译为“极力追求名利的人”。
师：我们翻译了课文，对的内容知道得更加清楚了。下面，把咱们这种理解朗读出来。
我起了个头，全班齐读课文。学生朗读的声音比上一次低了一点。我评价道：“因为有了新理解，朗读声音中生硬的东西少了，更多了内涵。”
与朱元思书写导游词 第4篇
《与朱元思书》 4
与朱元思书
西安市唐华四棉中学 孟雪
教学目标
1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
教学重难点
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学准备
让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。
设计思路
本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。
与朱元思书写导游词 第5篇
游客朋友们：
大家好!
欢迎您脱离富春江风物区，下面我将引领您浏览富春江沿岸的山山川水，让您抚玩天下著名的富春江美丽风物。大家看一看，富春江风物区两岸山色葱绿秀气，江水清澈碧绿，而在山川之间还分布着很多的名胜奇观。
顺着我手指的标的指标大师看到的是风物区东线，东线以富春江七里泷风物带和富春江国度丛林公园为主体，有“严陵问古”、“双塔凌云”、“子胥野渡”、“七里扬帆”、“葫芦飞瀑”等景点，有“人行明镜中，鸟度屏风里”之妙趣，是富春江回归人造游览线;而南线以“天上艺术宫殿”--灵栖洞天、“江南悬空寺”--大慈岩为主，此中“东海龙宫”、“中国第一做作立佛”等景观世之罕见，是科普查询拜访和佛教文明观瞻游览线;再看这边的西线，以“华东明珠”--新安江水电站、千岛湖、好运岛等景点为游览点，此中千岛湖集太湖之浩大、西湖之秀气于一身，堪称天下奇迹，是千岛湖山川风物游览线;而新安江城又以“凉快、水清、雾奇”三绝著名，是江南地区出名的城镇避暑胜地。锦绣新安江被誉为中国的“多瑙河”。新安江龙舟漂流、新安江九姓渔民水上婚礼、玉轮岛等游览名目、景点与新安江水电站、千岛湖、好运岛等景点组剖析新安江城郊水上游览线路。
游客朋友们，置身于这样的山川之间，你有什么感想呢?
江水全都涌现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。游动的鱼和细细的卵石，都可以看得无比清晰。迟缓的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。两岸夹峙的平川上，全都生长着耐寒常青的树木。山依恃地势争着向上，互相比高比远。争着向高处弯曲地指向地面，构成千百座峰峦。泉水打击着石块，发出泠泠的音响;好鸟相互和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。蝉儿则无休止地鸣叫不断，猿猴则千百各处啼叫不绝。在宦途上鹰平凡冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的心;整天忙于筹划管理世俗事件的人，看一看如此幽美的山谷就会恋恋不舍。横斜的树枝遮蔽天日，纵然白天也像薄暮那样晦暗;密集的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑。
游客朋友们，你也有同感吗?欢迎您长留富春江三百年.来日诰日咱们的高兴旅途终明晰。祝各位一起顶风!再见!